心存感恩，與愛同行

文江秀

【摘要】古語云：“知恩圖報(bào)，善莫大焉。”名人洛克說：“感恩是精神上的一種寶藏。”著名哲學(xué)家尼采說：“感恩即是靈魂上的健康。”國家主席習(xí)近平說：“中國夢，是復(fù)興的民族夢，是和諧的感恩夢，是進(jìn)步的人民夢。”從古到今，從國外到國內(nèi)，感恩一直都是我們社會(huì)生活文明的一個(gè)標(biāo)榜。在為祖國培育未來人才的校園中，如何讓青春年少的懵懂初中生們深刻地體會(huì)到何謂感恩，感恩的意義何在，關(guān)于感恩我們又該如何做到呢？在學(xué)校的有限小環(huán)境中，感恩就是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛的道德教育，激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓感恩深藏于心，讓學(xué)生徜徉在感恩的環(huán)境氛圍中，讓感恩的心態(tài)自然流露于一切言行舉止之中，從而讓學(xué)生在習(xí)慣中努力養(yǎng)成感恩的性格，完成德育愛心式管理，成就和諧的中國民族之夢。

【關(guān)鍵詞】感恩 愛 初中班級(jí) 德育管理

一、感恩，要善于在生活中、細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)需要感恩和值得感恩的事情，激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)，喚醒學(xué)生們感恩的心

著名哲學(xué)家盧梭說：“沒有感恩，就沒有真正的美德。”初中校園是一個(gè)充滿陽光跟芬芳的地方，是一個(gè)培育學(xué)生美好品德的搖籃，美德是必需的，感恩更是必要的。而當(dāng)代社會(huì)的大環(huán)境下，家庭生活中，各種溺愛，各種妥協(xié)，各種隨意，充斥在學(xué)生有限的生活圈子中，嚴(yán)重扭曲著學(xué)生青春幼小的心靈。因此，在生活中、細(xì)節(jié)上善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為動(dòng)向，從學(xué)生廣泛參與的事件中，找到那些需要感恩和值得感恩的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，喚醒沉睡在學(xué)生內(nèi)心深處的感恩心態(tài)，是非常迫切需要的。

比如：開展感恩征文或演講大賽，讓學(xué)生們主動(dòng)地展示自己感恩的事跡，為他人樹立良好的榜樣。又比如：組織“今天，你感恩了嗎？”的感恩主題班會(huì)，把日常生活中學(xué)生所遇到的微事情曬出來，讓學(xué)生更能深刻體會(huì)到感恩其實(shí)就是心存感激之情，在愛的道德教育中，珍惜那個(gè)展示出自己美的價(jià)值一面。所謂感恩，小到是一聲“謝謝”，大到是一生付諸行動(dòng)的回報(bào)。感恩就在學(xué)生身邊，無處不在，無處不有。

二、感恩的事件不是個(gè)例，而是范例，更是一個(gè)大集體的氛圍，只有感恩的環(huán)境，才能更好更順利地培育學(xué)生感恩的心態(tài)

俗話說：“獨(dú)木不成林，單絲難成線。”生活中的任何事情都有著其獨(dú)特的相關(guān)性和雙面性。古語云：“近朱者赤，近墨者黑。”意思是告誡我們，環(huán)境對(duì)于人物發(fā)展的影響是非常明顯和巨大的。古代“孟母三遷”的故事，是環(huán)境影響的最佳典范。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生以后的人生軌跡還很漫長，要想做好感恩愛的德育，必須用心布置好學(xué)校、班級(jí)、家庭三大主體環(huán)境的感恩氛圍，讓學(xué)生在家庭親情包容中，在班級(jí)集體互助環(huán)境中，在校園團(tuán)體溫馨氛圍下，可以結(jié)合實(shí)際情況，開展類似于大型教育活動(dòng)“變形計(jì)”中的通過某時(shí)段某事情家長與學(xué)生的社會(huì)角色互換，讓家長進(jìn)入校園，走進(jìn)班級(jí)，體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有形壓力，讓學(xué)生走上社會(huì)，走入家庭大人角色，親身體驗(yàn)家長來自經(jīng)濟(jì)、職業(yè)、生活等各方面的無形壓力。都說“實(shí)踐出真知”，只有親身經(jīng)歷，才會(huì)深刻記住教訓(xùn)，才會(huì)刻骨銘心地領(lǐng)悟。

同時(shí)，可以利用生活中一切可以利用的感恩機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)刻處于感恩的狀態(tài)，如告訴學(xué)生能有今天干凈的校園環(huán)境，需要感恩環(huán)衛(wèi)阿姨和各班級(jí)值日生辛苦的勞動(dòng)付出。如擺在餐桌上可口的飯菜，學(xué)生們應(yīng)該感恩食物健康成熟的奉獻(xiàn)，感恩農(nóng)民伯伯們的勤勞，感恩食堂師傅用心搭配等環(huán)境中的多方位鍛煉，讓學(xué)生處于時(shí)時(shí)言感謝，事事存感恩，更深刻體會(huì)到生活中身邊的每一個(gè)人都有其可貴之處，都有著需要感恩的言行，真心融入感恩大氛圍中，在感恩的環(huán)境中，感恩生活中的一切。

三、感恩，是愛的德育，更是實(shí)際的行動(dòng)準(zhǔn)則，心存感恩，讓感恩融入學(xué)生社會(huì)生活習(xí)性中，成為一種永不磨滅的為人處事航標(biāo)

感恩的德育是一條沒有終點(diǎn)、沒有限度的寬廣銀河，在校園有限的時(shí)間跟空間中，需要班主任與家長結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，多開展豐富多彩的與感恩相關(guān)的主體活動(dòng)，為學(xué)生們搭建實(shí)踐演練的舞臺(tái)，讓學(xué)生把家長、教師授予的感恩的思想道德教育，真真切切地落實(shí)到生活中的具體事件中，用實(shí)際行動(dòng)傳遞感恩的意義。

針對(duì)青春好奇好勝的初中生來說，把各種節(jié)日作為感恩教育的良好承載體，無疑符合學(xué)生新奇又個(gè)性的成長特征。比如：春節(jié)或中秋節(jié)，家長要引導(dǎo)學(xué)生熱情接待親戚朋友用心的饋贈(zèng)，并真誠地表示感謝，不管有形價(jià)值多少，都是一份寶貴的心意，感恩珍惜并銘記于心，養(yǎng)成良好的接待習(xí)性，為以后的人接待物打造良好的社會(huì)禮儀基礎(chǔ)。又比如：在極具感恩特性的父親節(jié)，母親節(jié)、教師節(jié)、組織學(xué)生們針對(duì)性地在節(jié)日里表達(dá)自己的心意，可以是一句真誠的道謝，可以是一個(gè)真心的擁抱，也可以是一個(gè)溫馨的親吻，還可以是一張表達(dá)感恩之情的小卡片或信息或留言……諸如此類在極具代表性普遍性的節(jié)日引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中，讓感恩跟著節(jié)日的步伐，時(shí)刻前進(jìn)著，時(shí)刻提醒著，更是讓學(xué)生的感恩心態(tài)得到不斷的有限的重復(fù)和無限的更新，將心存感激的特性融入學(xué)生的社會(huì)生活中，牢牢印刻在人生時(shí)光歲月中，成為一道以后生活的為人處事航標(biāo)。

懂得感恩是一個(gè)人的重要美德素質(zhì)教養(yǎng)，學(xué)會(huì)感恩更是一種難能可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。心存感恩，才能更好地找到人生的方向，在愛的德育中，感恩才能讓個(gè)人價(jià)值得到最佳地實(shí)現(xiàn)。感恩，不是付出，而是一種巨大的收獲。在靈性的愛心校園中，在感恩的氛圍下，在生活的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)中，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感恩的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的良好習(xí)慣，讓大家用實(shí)際行動(dòng)去詮釋愛的德育、愛的感恩，讓感恩深藏于心，如影隨形，默默陪伴和支持著學(xué)生未來燦爛的夢想，為中國夢的實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)出屬于自己的獨(dú)特正能量。