對兒童民間游戲引入幼兒園教學的思考

尹媛

【摘要】民間游戲是一種來自于民間，由勞動人民自發創編的，具有濃厚的趣味性和娛樂性，并沉淀和蘊含著各自地區、民族的審美情結，反映著本地和全部中華民族專有的活動、思想、情愫和交換形式的游戲行徑。本論文以某幼兒園為例，行駛觀察、訪談、問卷及資料等多種方法對開展民間游戲的處境經過了實地調查，并概括總結了家長和教師對民間游戲教學應用的認知和態度、民間游戲在當地幼兒園的實踐情況，從而提出在民間游戲在的組織與實施以及開展游戲的思考建議。

【關鍵詞】兒童民間游戲；幼兒園教學；思考

我國的民間游戲可謂歷史悠久，從民間游戲產生與發展的悠長進程能夠看出民間游戲在人們生活中扮演著重要的角色。兒童民間游戲對幼兒來說，其實質和玩的方法也都合適幼兒的生理成長特點，同時也是幼兒較鐘愛的娛樂，它曾給無數的兒童帶來了快樂的童年回憶。從這個角度來講，揀選兒童民間游戲融入到幼兒園課程內容中是具備價值的，寓教于樂，能夠使兒童懂得故鄉的文明，增強兒童對家鄉文化的認同感，從而認識自己的民族、認同自己民族的文化，激發兒童愛祖國的情感。

一、教師和家長對開展兒童民間游戲的價值理解

在對幼兒園教師和家長的問卷調查中得知，教師和家長對民間游戲價值的理解比較全面，主要從教育價值和社會價值兩方面來理解。民間游戲最首要的價值在于激發幼兒的學習興趣，滿足幼兒身心發展的需要。在這一點上不論家長或是教師的理解大體是一致的，她們從幼兒心理發展的實際出發思考問題，認識到民間游戲對于幼兒學習興趣激發和培養的重要性。

二、教師和家長對開展兒童民間游戲所持的態度

教師和家長對幼兒園開展民間游戲價值的理解會由于成長環境、教育經驗、甚至是價值觀的不同而有所差異，對此我們不能強求一律，但是他們對待民間游戲的態度幾乎都是一樣的，都持支持的態度，都參與過與幼兒一起親手制作各種游戲材料的活動。可以說，幼兒園民間游戲能夠順利地開展，同家長、教師的理解和配合是密不可分的。同時也和幼兒園正確的辦學理念、理論導向和教師自身的專業素養分不開。

三、兒童民間游戲在幼兒園大班教學中的實踐探求

筆者所調研的幼兒園開展的民間游戲是廣泛流行于昆明地區的兒童民間游戲，該幼兒園“民間游戲資源庫”中共整理了128個民間游戲，其中含有民間風俗、民間絕活、平常競技的形式等方面。歸納起來，主要有四類：

（一）運動游戲

跳房子、回頭一二三、老鷹捉小雞、糯米糯米團團、老狼老狼幾點了、城門城門幾丈高、吹泡泡、擠油渣、爛網捕魚、一米一米三、跳山羊、炒黃豆。

（二）智力游戲

七巧板、抬轎子、我家的XX出來走一走、解疙瘩、聽數抱團、擊鼓傳花、跟我說相反、找朋友、打靶人、接龍、太平天國、走迷宮、官兵捉賊打。

（三）徒手游戲

木頭人、盲人擊鼓、猜羊、黑白手、點豆豆、蚌殼、你拍一我拍一、手影游戲、包剪錘、轱轆轱轆轉、金蘋果銀蘋果、人墻造型、猜中指、躲貓貓。

（四）材料游戲

揪尾巴、猜珠子、跳皮筋、魔法繩、跳繩、搶凳子、甩響炮、紙飛機、彈玻璃珠、抽烏龜、投沙包、花繃繃、劃小船、玩橡皮筋、五子棋、東西南北等。

四、對幼兒園班級開展民間游戲的思考和建議

（一）加強幼兒園教師培訓，帶動兒童民間游戲發展

教師是在幼兒園展開民間游戲活動時最直接的教育者和合作者。他們最懂得小朋友的喜好，了解其個人能力，也能給幼兒最直接的引導。