高職院校學生創新創業課程體系構建

王頗

【摘要】為了適應經濟發展以及社會需求高職院校內對學生的創新創業教育引起高度重視，院校中創新創業課程體系安排被帶上了一個新的高度，以創新創業的教育理念為基礎讓高職院校內所有學生進行創新創業知識的教育培訓成為重點，當務之急對創新創業課程體系的建立成為高職院校的共同目標。

【關鍵詞】高職院校；創新創業課程體系

創新創業課程體系建立發展中遇到的問題需要高職院校進行解決，該課程體系的建立讓高職院校內的學生能夠在以后就業中獲得更多的機會，為國家提供更多的創新型人才，而隨著我國應屆畢業生人數的不斷增加創新創業課程體系面臨著巨大的阻礙需要高職院校師生的共同努力。

一、高職院校創新創業教育課程體系構建思路

高職院校開展的創新創業主要是為提高學生的創新創業意識給學生灌輸這一理念與精神，在創新創業課程中主要涉及到的課程有對專業的創新創業知識的教授課程，培養學生建立起創新創業精神的課程，以及提高學生創新創業能力的課程其中有創新創業需要用到的財務方面知識營銷知識以及經營管理的知識等等，讓學生不僅具備創新創業的意識與理念同時還具備應有的專業素養。在培養起學生的創新創業意識的同時教師需要給學生進行創業可能涉及到的財富知識以及商業文化，在創新創業能力課程中學生需要進行適當的情景模擬，教師應當為學生創造適當的情景氛圍讓學生進行實際演練，組織創業比賽等等課程也是提高創新創業能力的途徑之一。創新創業課程中應當讓學生深入了解創業這一具體過程，對創業企業進行詳細了解感受創業文化都是增加實踐能力的方法。

二、高職院校創新創業課程建設的目標及現狀

高職院校進行創新創業人才培養的前提應當是提供其所需的課程安排，課程的安排中可以看出課程所體現的教學目標，在課程建設中明確課程的具體內容和指導意義，對高職院校學生進行創新創業的課程設立是希望可以提高學生的社會責任感以創新的理念來生存包括以后的就業問題，在創新創業課程安排中應當尊重每個學生個體讓每個學生都能做到個性釋放，將創新創業的觀念深入每個學生內心才能在肯定態度中對創新創業知識進行認真的學習。

國外發達國家早在20世紀就已經在教育工作中將創新創業課程具體落實，大多數高校中已經有創新創業課程安排，我國的創新創業教育開展晚于發達國家，在不斷的摸索中前進改革是大多數高職院校目前的狀況，提高院校師資力量也是課程安排的前提保障，高職院校的所有教師應當將創新創業課程體系視為教學的重要工作。

三、完善高職院校學生創新創業課程體系

（一）分類創新創業課程體系

高職院校在創新創業課程體系中應當按照課程的具體內容進行有效的分類，在課程安排中教師應當將重點放在對學生的創新創業能力培養上以及專業素養的形成上，學生具備專業的創業意識觀念是教學的前提保障所以教師在創新創業課程教學中應將其作為開端內容，讓學生內心的創新創業意識被無限放大，創新創業課程不僅需要讓學生具備創業理念同時還需具備專業的知識體系，讓學生在課程中掌握自學的技能以及事物的分析能力。對學生創業品質的培養以及能力的鍛煉課程應當安排在學生進入高職院校的開始階段，確保學生在進入高職院校中很快對創新創業有個大概了解，在了解入門知識的基礎上高職院校可以適當加入實訓環節，在實訓環節中將學生所學知識進行運用教會學生利用課程處理好創業與學習二者的關系。對于高職院校中的創新創業課程教師應當從學生進入高職院校的這一天就開始實施。

（二）對高職學生創新創業階段性課程體系進行實踐

高職院校教師在安排創新創業課程時需注重對課程目標的設定，讓實踐成為創新創業實現目標的方法也讓創新創業的知識不再是紙上談兵。在實踐操作中學生能找到實現自我價值的途徑也讓學生對創業有了不一樣的認識，有了創業情景的模擬高職院校可以為學生提供更多的創業活動增加學生對創業的大腦思維模式。教師在進行創新創業的實踐課程教學中應當為學生創造更多創業能力的運用途徑，以符合創新創業教學的大方向為前提對學生展開系統的培訓工作，通過培訓讓創新創業的課程體系變得更加完善。高職院校在進行創新創業的知識培訓時應當根據不同學生的實際情況來開展教學，在創新創業課程中實踐課程是一大突破口在實踐操作中學生的創新創業意識可以得到加強鞏固而操作能力也能得到較大的拓展作用，讓學生的創業知識體系不斷完善創新創業專業素養得到升華。

高職院校在實施創新創業課程安排中需要將課內活動與課外活動一把抓，為了方便學生對創新創業課程進行學習院校需要做出具體的課程規劃準確的掌控好目前創業形式和方向，根據當下的創業商機來做相應調整。學生在創業的體驗基礎上可以更迅速的掌握教學內容，為了促進學生的創業活動教師還可以邀請成功的創業人士給學生進行創業的演講，讓學生明白創業是苦難與收獲共存的浩大工程。

（三）鞏固高職院校創新創業教師的師資隊伍

高職院校內創新創業教師的隊伍需要進行擴大并對教師展開專業培訓增加創業實踐操作，在實踐創業操作中讓教師積累更多的創業教育經驗，并對創業過程做完整的闡述。創新創業過程中難免會遇到很多阻礙在實踐操作中會找出解決阻礙的措施，對于應對阻礙的措施教師也應加入到教學中去組成新的教學內容。為了方便創新創業教師對課堂授課展開交流與溝通高職院校需要給教師創造出相互學習的空間營造出借鑒學習的氛圍。

年輕教師由于自身閱歷有限并且教學的經驗缺乏所以在創新創業教學中綜合素質未達到標準需要做進一步提高，對于創新創業的內容年輕教師需要不斷地豐富自我，創新創業的教學方法也應當在教學中不斷積累完善。以教學大綱為要求找到課本以外的資源進行豐富讓教學的交流與溝通越發密切，也讓學生可以吸收到更為全面的知識點。為了豐富高職院校內創新創業的師資力量院校可以邀請優秀的企業家召開座談會，聘請專業性更高的創新創業教師來補充院校的教師隊伍讓高職院校的創新創業課程體系能夠正常運轉實施。

四、結語

創新創業教育是目前高職院校教學的一大重點，創新創業課程的教學與實施成為了前提保障與硬性要求，高職院校的創新創業課程體系應當將學生作為改革的基礎與核心，從學生出發努力將創新創業課程改革準確高效的落實，而高職院校內創新創業教師也應當嚴格要求自身完善提高創新創業的專業知識。