新常態下國貿專業人才培養模式的改革對策

盧云志

【摘要】經濟新常態下應用實踐能力和創新發展能力是衡量人才的最為重要的因素，高校國貿專業人才培養主動適應經濟新常態的客觀形勢，做好新常態下國貿人才定位和培養模式改革，為社會輸送更多的高素質人才。

【關鍵詞】新常態；國貿專業人才；培養模式；改革

經濟新常態下社會發展對人才的要求發生根本性變化，更加重視人才質量，應用實踐能力和創新發展能力是衡量人才的最為重要的因素。2015年我國進出口總值下降7%，國際貿易面臨更為復雜的嚴峻形勢，高校國貿專業人才培養必須主動適應經濟新常態的客觀形勢，依照我國新一輪對外開放形勢需求，做好新常態下國貿人才定位和培養模式改革，為社會輸送更多的高素質人才，提升學生的發展就業競爭力和發展潛力。

一、實施雙語實踐教學模式

很多高校國貿專業人才培養模式改革重在理論教學創新，教學手段改革。國際貿易專業不同于其他普通學科，學生的就業和發展有著特殊的環境，對人才的有著更為全面的綜合能力要求，面對國內外貿易環境，接觸更多的國際貿易對象。不僅需要專業理論和實踐經驗，還應具備較強的外語溝通能力，推動雙語教學模式改革。隨著我國對外開放程度的不斷加深，對外貿易在國民經濟中的比重不斷增大，對外依存度不斷提升，我國與世界經濟的聯系不斷增強，國際貿易成為我國經濟發展最為重要的助推劑。對貿易人才的需求由量向質的方向轉變，需要貿易人才的具有較強的外語能力。同時，我國對外貿易歷史不長，經驗不足，尤其是貿易理論教學研究與國外存在一定的差距，需要運用借鑒更多的國外教材理論，還需聘請更多的國家學者和專家進行教學教育指導，這些都需要雙語教學模式。我國社會經濟發展不斷加快，人民生活水平不斷提升，尤其是教育質量和水平不斷提高，學生的英語基礎明顯提升，幼兒園都已經開始雙語教學，不少家庭也非常重視孩子的英語能力培養，這些都為高校國際貿易雙語教學模式實踐提供了最為重要的基礎。為此，高校需要做好教學模式改革，加強師資培訓，轉變他們的教學思想，提升他們的英語能力和專業素養：選用國外優質原版教材，制定科學適宜的雙語教學規劃，確立合理的雙語考核評價體系，做好雙語教學改革的監督與管理。

二、創新實施案例教學模式

實踐應用能力是人才的最為根本的能力，國貿專業人才培養強化他們的應用能力，增強他們的創新意識，培養適應市場發展變化的創新人才。案例教學生動典型，鮮活的案例之中蘊含著最為直接的經驗，體現豐富的國際貿易的最新知識和應用理論，學習學習起來很有興趣，能夠消除理論教學的枯燥。國際貿易需要的經驗和能力，高校人才培養需要理論學習，借鑒經驗，研究教訓，豐富能力。受當前高校人才培養限制，學生的實踐機會相對較少，唯有強化案例教學，讓學生感知近乎真實的情境，結合具體案例，分析國家貿易的實際情況，熟悉具體的流程。在具體案例中強化他們的理論認識，深化感悟，豐富經驗。高校國貿專業教師結合學生基礎和教育發展實際，圍繞專業化化、創新化人才培養目標，實施案例教學。根據教學內容，選擇近年學生熟悉的貿易類型，分析大型國際貿易公司的貿易案例，培養他們的應用意識、分析能力和創新思維。有條件的高校與當地貿易公司合作，深入開展校企合作，聘請貿易公司管理人員做案例展示和分析，生動詳細，而且能夠最為接近貿易實況，流程規范，項目具體，既有理論知識，更有現實基礎，能夠將理論知識和現實具體情況有機統一，做到理論學習和實踐感知的高度一致。

三、采用情景模擬教學模式

國貿專.業人才的有效培育，離不開實踐教學環節的創新設計。而在人才培養過程中，采用情景模擬教學模式，為學生提供較為真實的實踐場景，使學生在完成工作任務的過程中，豐富自身的知識提高國貿實踐能力對于人才的培養具有積極的作用。因此，學校國貿專業人才培養，需要積極借助情景模擬教學模式。

情景模擬教學模式的開展需呀引進國家貿易專業培訓師建設，針對學生專業選擇設置豐富的培訓業務，形成完整的國家貿易程序化的業務典型任務，通過開展國際貿易綜合模擬訓練的凡是，為學生創設真實工作場景，已實現學生實踐能力的有效培養。國際貿易專業教育科研通過模擬的方式開展國際貿易博覽會、公司運作，模擬實驗室通過相應軟件支持，使學生在模擬場景中了解國際貿易各方面的內容和國際貿易運行的整個過程。在模擬實踐活動中，學生可以進行營銷、財務、金融、貿易、運輸等業務活動。通過這種真實的情境教學，學生能夠有效對合同內容及需要注意的問題全面認知掌握，通過這種教學模式的創新，可以確保學生在畢業后能夠有效地融入到工作中去，提高學生的實際能力和職業素養。