初中數(shù)學課堂教學的有效性

蔡亞芬

摘 要：在現(xiàn)代教育教學的研究中發(fā)現(xiàn)，提升課堂教學的有效性可以提高教學質(zhì)量和教學效率。因而，在初中數(shù)學的課堂教學中，教師要能夠改變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學過程中采用科學的教學方法，從而提升課堂教學的有效性，同時，教師也要提升自身的教學水平，才可以帶動學生學習。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學課堂教學;有效性

初中數(shù)學課堂教學隨著新課程的改革也在不斷是變化，教師在教學過程中不斷對教學方法創(chuàng)新，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，從而使學生在學習的過程中形成良好的數(shù)學思維。數(shù)學課堂教學的有效性影響著教師教學水平，因此，教師要能夠?qū)Υ耸艿街匾暋?/p>

一、關(guān)于提升初中數(shù)學課堂教學有效性存在的問題

據(jù)調(diào)查顯示，目前仍有許多學校的數(shù)學教師在教學過程中，不能按照新課標的提出的要求進行教學，教師在課堂教學過程中占據(jù)主體地位，從而使得學生不能充分發(fā)展自身學生數(shù)學的能力，這樣也就限制了學生的數(shù)學思維發(fā)展和學生的創(chuàng)造能力，同時，數(shù)學教師在教學過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，使得原本生動形象的數(shù)學教學變得枯燥乏味，無法激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，教師在教學過程中缺乏與學生之間的交流互動，也就無法調(diào)動學生學習的積極性，這樣就使得數(shù)學課堂教學的氛圍沉悶，數(shù)學課堂教學的有效性始終得不到提升。而且部分數(shù)學教師教學過程前，沒有明確教學目標，也就無法制定合理的教學方案，這使得教師沒有針對性的教學，無法有效的提升學生的學習效率。

二、提升初中數(shù)學課堂教學有效性的重要性

在數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，激發(fā)學生對數(shù)學教學的興趣，讓學生能夠熟練的掌握并應用數(shù)學概念和公式是目前數(shù)學教學中重要的事情。因而，教師在提升數(shù)學課堂教學的有效性時，教師就可以培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)和綜合能力，使學生能夠熱愛學習數(shù)學課程，并積極主動的學習數(shù)學課程。與此同時，教師也可以為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，讓學生能夠在學習時融入到數(shù)學環(huán)境中，并能夠充分的理解教學概念。而初中數(shù)學課堂教學的有效性也可以使教師培養(yǎng)學生的合作能力，讓教師能夠在教學時明確教學目標制定合理的教學方案，這樣才能夠體現(xiàn)現(xiàn)代化的數(shù)學課堂教學，也才能夠調(diào)動學生學習的積極性，使教師能夠樹立的完成教學目的。

三、對于提升初中數(shù)學課堂教學的有效性提出的策略

1.采用探究式的教學方法，激發(fā)學生的數(shù)學思維

教師在教學過程中采用探究式的教學方法可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學課程的教學內(nèi)容較抽象，學生難以理解，因而，教師在教學過程可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，對學生提出具體啟發(fā)性的教學問題，這樣學生就會對教師提出的問題進行思考研究，從而能夠在思考的過程，提升自身的數(shù)學思維能力，這樣學生也能學到深刻的數(shù)學知識，并能夠準確的理解教師的教學內(nèi)容，學生在理解數(shù)學知識后，自然能夠?qū)?shù)學教學問題做到舉一反三。比如：在學習二次函數(shù)的教學內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生提出二次函數(shù)的圖像與X軸的交點問題，然后引導學生主動的發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，從而使學生能根據(jù)教學內(nèi)容準確的分析，讓學生分析出二次函數(shù)的圖像與X軸的交點有什么關(guān)系？，這樣教師就可以讓學生了解本節(jié)課的教學重點。

2.對教學方法創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣

興趣對學生而言是最好的學習動力，教師在教學過程中采用新穎獨特的教學方法，激發(fā)學生的對數(shù)學教學的興趣，這樣就可以使學生主動參與到教學過程中。因而，教師能夠改變傳統(tǒng)教學觀念對教學方法創(chuàng)新，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學方法，也可以采用多媒體教學方法，如：在學習立體圖形與平面圖形時，教師可以采用多媒體教學方法，將教學內(nèi)容繪制成動態(tài)的圖像，播放給學生觀察，這樣就會吸引學生的注意力，學生就會對數(shù)學教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而能積極主動的學習教學內(nèi)容，這樣教師不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也可以有效的提高課堂教學質(zhì)量。

3.在課堂教學中以學生為主體，讓學生主動參與到教學過程中

數(shù)學教師在課堂教學過程中，要能夠尊重學生的主體地位，讓學生能夠參與到教學過程中，這樣才能在課堂教學中體現(xiàn)學生的主體性。而讓學生參與到教學過程中，學生可以為自己創(chuàng)建一個良好的學習氛圍。數(shù)學教學是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，如果教師在教學只將理論知識教授給學生，就無法培養(yǎng)學生的實踐精神，同時，學生也會因為缺乏與教師之間的交流互動，不愿意學習數(shù)學課程。因而，教師在教學過程中，要能夠積極主的與學生之間交流互動，讓學生能夠參與到教學過程中，教師也會通過與學生之間的交流，了解自身教學存在的不足，從而采取有效的方法，提升自身的課堂教學水平。如，教師可以采用游戲教學的方法，將教學內(nèi)容結(jié)合游戲中，讓學生能夠通過做游戲?qū)W習數(shù)學知識，這樣學生也會發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學教學的興趣，從而樂于學生數(shù)學教學。例如：在學習制作長方體形狀的包裝盒時，教師首先可以為學生展示各種各樣的包裝盒，然后提問學生想不想自己動手制作美麗的包裝盒，這時就會激發(fā)學生的動手操作欲望，然后教師再讓學生自己結(jié)合教學內(nèi)容制作屬于自己的長方體包裝盒，這時學生就會積極主動參與到制作過程中，同時，也培養(yǎng)了自身自主學習能力。

4.教師應與學生樹立良好的師生關(guān)系

師者傳道授業(yè)解惑也。在教學過程中，教師不僅要將知識傳授給學生，也要能夠使學生能夠解決心中疑問，這樣才能使學生學習到真實的知識。因而，教師在教學過程中要能夠積極主動的與學生交流，從而了解學生的學習特征和性格特點，這樣教師就可以因材施教，讓學生能準確的理解教學內(nèi)容。而教師與學生之間建立友好的關(guān)系，也可以使學生能夠尊重教師并能夠信任教師，這樣學生就會配合教師的教學。

四、結(jié)語

總而言之，教師要想提升數(shù)學課堂教學的有效性，教師就要能采用合理的教學方法，提升課堂教學質(zhì)量，教師也要能在提升課堂教學的有效性時，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生能夠在學習的過程中培養(yǎng)自身的數(shù)學思維和創(chuàng)造能力。與此同時，教師對學生提出具有懸念的教學問題，也可以引發(fā)學生的思考，使學生能夠提升探索精神。因而，教師要對提升數(shù)學課堂教學的有效性受到重視。

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