中學生良好英語學習習慣的養成教育

李秀芳

【摘 要】養成良好的英語學習習慣是中學生學好英語的必由之路，本文針對中學生良好英語學習習慣養成的必要性進行分析，接著系統論述習慣養成的教育教學方法，以便使學生逐步掌握習慣養成的一般規律。

【關鍵詞】學習習慣 ? ?養成教育 ? ?英語學習

培養學生良好的學習習慣有助于激發和調動學生學習的熱情和積極性，增強學生自主探究能力。本文聯系中學生英語學習的實際，就英語學習習慣的培養提出一些有效策略。

1中學生養成良好英語學習習慣的必要性

學習習慣的養成涉及諸方面因素，需要視覺器官的細致觀察、聽覺器官的仔細聆聽、大腦的不斷思考以及雙手的主動配合。在英語課堂上，學生們就需充分刺激學習感官，共同發揮各種感官對學習的幫助和促進作用，依靠良好的學習行為全方位提高課堂效果。英語作為一門外語，一些基礎較差的中學生會感到比較困難，因此，要從零做起，依靠良好的學習習慣消除自身存在的畏難情緒，在學習中知難而進，加強教學訓練。此外，學習習慣的養成，更有利于養成勤學好問的精神，習慣的塑造離不開“勤”，中學生勤學苦練英語語法、習題、口語、寫作，并善于提出和發現疑問，將大腦思維充分融入探究英語的實踐中，方能全面提高英語綜合能力。

2中學生良好英語學習習慣養成的方法

2.1教師積極創新教學方式，培養學生聽說讀寫全面提高的學習習慣

在英語素質教育教學的背景下，教師要高度注重基礎知識的教學，轉變教學方式，堅持“授之以漁”的理念，對學生進行高效學習方法的指導。在聽力和口語訓練方面，以舉辦“英語朗讀競賽”的契機，幫助全體學生同時訓練聽力和口語表達能力。在這期間，教師應多激勵，多肯定，少批評，切實保障廣大學生的口語訓練積極性，使其勇于表達，增強學英語的自信心，徹底擺脫畏懼的學習心理，塑造健全的學習行為。在閱讀方面，中學生要記憶大量詞匯和短語，良好的學習習慣會讓學生較輕松地理解并記憶英語單詞，這就要求教師利用多媒體設備，生動直觀地展現英語對話場景或英文電影片段，聲情并茂地展示給學生，使學生在全新的教學情境下形成在句子中記憶單詞的習慣，避免孤立地記憶單詞或短語的學習方法。當然單詞的記憶還要持之以恒，教師可在新課開始前，與學生共同溫習上堂課的單詞，形成“滾雪球”式的單詞記憶習慣。單詞的記憶是英語學習的重點和難點，教師要與學生將心比心，換位思考，科學準確地評估目前的英語知識水平、基礎知識的掌握程度以及認知規律，加強構詞法的教學，在廣大學生形成感性認識的前提下，使其把握單詞構成規律和使用習慣，達到舉一反三的良好效果。在閱讀教學中，學生難免會遇到生詞，教師要提醒學生養成隨手翻閱英漢詞典的習慣，及時查閱并記住陌生單詞的含義及用法，不斷積累詞匯量，為閱讀掃清障礙。讀、寫是中學英語學習的關鍵，正確的閱讀行為習慣頗為重要，教師在持續鍛煉學生口語能力之后，還要利用早讀時間，循序漸進地加強閱讀訓練，引領學生廣泛的涉獵不同題材的英語文章，拓寬閱讀量，同時安排書面寫作練習，達到讀寫能力相互轉化的目的，進而使學生真正養成聽、說、讀、寫基礎知識和基本能力各有兼顧、同時進步的學習習慣。

2.2科學把握習慣養成的重點，強化教學管理

教師要不斷地培養學生課前預習、提出問題的學習習慣，在課堂活動中，學生做好筆記，獨立思索并探究，遇有疑難先思考后提問，課后借助筆記理順課堂思路，通過書面作業鞏固已學知識。教師要積極監督，確保學習習慣培養到位，重視基礎，從嚴做起，也要注重日常提醒，使學生養成自覺自主學習的習慣。

2.3采用激勵教學手段，樹立學生習慣養成的自信心

習慣的塑造來源于自信，英語是中學生學習生活的重要部分。教師在課堂上要倡導學生自主鉆研，爭當學習的主宰者，使學生形成不畏挫折、開拓創新的良好學習品質，不斷地提高英語學習的樂趣。例如，學習英語句子時態時，教師采用激勵手段激活學生自主探究學習的信心，在學習完每種時態的使用方法和情景后，激勵學生用英語陳述個人過去、現在和未來的校園生活，學生們充分采用聯想的思維，準確運用每種時態表達不同時間點，既鍛煉了英語造句能力，也創造了口語表達的機會。

2.4培養學生團結協作的意識

新課標高度重視團隊學習精神的培養，教師可將班級全體學生以4—8人為單位劃分若干學習小組，依靠組內探究、組間競爭的新形式為每位學生搭建展示自我的平臺，為挖掘大家的英語學習潛力開拓空間。教師事先提問，小組內的每位成員通過各抒己見，積極思考解答問題，依靠濃厚學習氛圍的營造，使全體學生協同并進，不但能培養學生獨立思考、自主探究的良好習慣，更能使之意識到團隊協作學習的重要價值。

結束語

綜上所述，中學生良好英語學習習慣的培養是一項系統任務，不是一蹴而就的，需要教師與學生通力配合，才能達到習慣養成的目標。為此，教師要積極轉變和創新教學方式，以英語素質教育理念和要求為課堂活動的指導方針;學生要意識到習慣對英語學習的重要性，提高認識，在教師的督促和指導下盡快培養和塑造健全的學習行為，從而提高教學質量和效益。

【參考文獻】

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