蘇派名師薛法根與孫雙金課堂用語的比較研究

劉寶燕

“蘇派”教學是指具有江蘇獨特地域人文風格的教學文化?！疤K派”名師代表人物在小學語文教學中所形成的教學主張及教學風格，在一定程度上體現了江蘇語文教學研究的水平和江蘇地方特色的教學文化。研究具有代表性的教學名師在教學中形成的教學主張和語言風格，對于認識和發展江蘇特色的教學經驗、傳承教學文化具有一定的現實意義和實踐意義。對蘇派小學語文代表人物的教學主張及風格進行案例式的梳理研究，可以為一線小學語文教師的專業成長提供實踐參照。

一、蘇派名師課堂用語的共同特色

語文從來都是一門有爭議的學科，新課程實施以來，對語文的討論始終熱鬧中帶著浮躁，百家爭鳴中帶著個人色彩。不同的教學主張、各異的教學風格、獨特的課堂語言，構成了精彩紛呈的小學語文教學特色課堂。如何去看待蘇派小學語文代表人物的教學風格和教學主張，如何去學習和繼承這些代表人物的教學主張，借鑒他們的課堂語言教學風格，一線教師又該如何上好一節節語文課，又如何透過語文課提高學生的語文學習水平與學習能力？這就需要我們在大量的名師成功的教學案例中尋找正確而有效的途徑，在名師智慧的教學設計中尋找語文教學的方向，在名師理答的精彩中尋找語文課堂評價的方法。

（一）扎根小學語文教學第一線

教學風格來源于教學實踐，蘇派小學語文代表人物薛法根、孫雙金等老師的教學風格和課堂用語的特點，也離不開他們的教學實踐?！?br>