班主任如何進行德育滲透

李潤土

摘 要： 有道德、有理想的人會努力地學習，知識與品德是互相影響、相輔相成的。因此班主任除了終身學習、提高素質(zhì)外，更重要的是在工作中進行德育滲透，培養(yǎng)學生健全的人格。作者結(jié)合多年從事班主任工作的經(jīng)驗，分析如何在班主任工作中滲透德育。

關(guān)鍵詞： 班主任 德育教育 滲透方式

1.引言

班主任工作是一項復雜的德育工作，是一項塑造人心靈、雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。作為一名語文科任老師兼班主任，我盡量發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時受到思想品德的熏陶，促使青少年學生形成良好的思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度，不斷提高素質(zhì)。青少年時期是學生樹立正確人生觀、價值觀的重要階段，我們一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子的成長過程中。

2.班主任德育滲透的重要性

品德是一個人立足社會的通行證。講道德的人，人們愿意與他交往，意味著他有更多的資源和機會，更容易成功。品德是個人素質(zhì)的核心部分，成功的人往往是具有較高素養(yǎng)、品德高尚的人。品德低劣的人，本事越大，對社會的危害就越大，個人吃虧也就越多。

由此可見，德育滲透對學生的健康成長至關(guān)重要。然而，由于社會競爭的日益激烈、公平競爭的環(huán)境還不完善等原因，長期以來，中國的家庭教育形成了重智育輕德育、重特長輕全面發(fā)展等畸形理念。某些家長認為只要孩子成績好，其他方面都可以寬容，導致孩子養(yǎng)成一些不健康的行為習慣，為日后的為人做事埋下禍根。

3.具體做法

3.1把教師的言傳身教與學生的自我約束結(jié)合起來

對于習慣的養(yǎng)成，很多人認為靠的是管，是約束，是限制，是循規(guī)蹈矩，是畫地為牢，而實際上靠的是育，是教化，是熏陶，是春風化雨，是潤物無聲。法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要做好學生靈魂的工程師，要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力熏陶學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先做到。

3.2把情感教育與嚴格要求結(jié)合起來

當班主任真心誠意地把愛心奉獻給學生時，并不一定能使他們立即克服缺點、改正毛病。因此，應嚴格要求他們，對學生既慈愛又嚴管。正如小樹的成長既需要澆灌，又需要修剪。實際上，慈愛是愛，嚴管何嘗不是愛呢？班主任既要情感投入，又要嚴格要求學生，這樣才能讓學生感到自己是生活在充滿溫暖又有秩序的集體中。

3.3把理想教育與刻苦學習結(jié)合起來

幫助學生樹立遠大理想，并且引導他們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗，這是班主任義不容辭的責任。理想是宏偉的，但是在現(xiàn)實通向理想的道路上充滿著各種阻礙，學生只有發(fā)揚鍥而不舍的奮斗精神，才能實現(xiàn)自己的理想。因此，班主任既要進行理想教育，又要激發(fā)他們拼搏進取、艱苦奮斗的精神和意志。

3.4利用課外輔導進行德育滲透

語文課外輔導開展培優(yōu)扶差、批改作業(yè)、指導練筆等，是對課堂教學的補充、深化、鞏固，是語文教學進行德育滲透的另一途徑。課堂教學是在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免受時間、空間的限制，影響教育教學效果的增強，而課外輔導相對限制少，教師更容易因材施教。根據(jù)學生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別輔導，這樣教學更有針對性、更具體、形象，不僅能提高教育教學效率，而且能增強效果。

3.5把學校教育和多方教育相結(jié)合

學生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工作的順利開展。

以學校教育為主。在實際工作中，我以班主任工作為主，發(fā)揮學校主陣地的作用，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)的思想內(nèi)容對學生進行德育滲透教育，準時收聽學校聘請的校外輔導員定期做的報告。并充分利用清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等重大紀念日開展德育活動，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的熱情。

以家庭教育為輔。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，積極倡導良好的家庭教育，讓學生在濃厚的家庭學習氛圍中陶冶情操。學校為每一個學生建立一個成長記錄袋，將學生的每一次成績都記錄下來，讓學生根據(jù)記錄袋中的情況，不斷總結(jié)自己、反思自己，找準發(fā)展方向提高自己，同時有利于老師、家長更全面地了解學生，為孩子的成長提供有效的幫助。同時積極主動地和家長取得聯(lián)系，充分利用校訊通等聯(lián)系手段，經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，實現(xiàn)德育教育的最優(yōu)化。

以社會教育為延伸。在教育學生珍惜糧食時，引導學生親身參與生產(chǎn)勞動，體驗“粒粒皆辛苦”的意境；在愛心教育活動中，組織學生成立“愛心小隊”并分成小組，利用節(jié)假日定期輪流到敬老院進行多方面服務；利用“母親節(jié)”、“重陽節(jié)”要求學生在家做“端水給親人洗臉、洗腳”一類實實在在的事，讓學生在愛的奉獻中陶冶情操，受到感恩教育。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責任感。

4.結(jié)語

德育滲透的形式、途徑多種多樣，班主任應當立足于語文學科教學，積極探索，積極參與教改，不斷改變自己的教育方法、方式，提高自身素養(yǎng)，用自己的人格魅力影響學生，做受學生喜愛的班級管理者，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)、具有健康人格的社會小公民。