淺析高中數學教學中非智力因素的培養

高鳳霞

摘 要： 智力因素在數學學習中是十分重要的，但許多學生雖然智力很高，數學成績卻始終上不去，其原因就在于非智力因素。非智力指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。非智力因素對于數學成績的提高起到舉足輕重的作用。文章主要從高中數學教學中培養學生非智力因素的措施出發探討此問題，以期對高中數學教師有所幫助。

關鍵詞： 高中數學教學 非智力因素 培養措施

1.引言

學生的數學成績是否優秀，除了與智力因素有關之外，還與非智力因素有很大的關系，比如學習的動機、學習的興趣、學習的方法等。非智力因素能夠激發智力因素，對學生的學習起著十分重要的作用。隨著教育事業的大力發展，對非智力因素的研究越來越多，成為當今一個非常重要的課題。我國高中數學新課程標準明確提出要把培養學生的非智力因素作為教學的主要目標之一。文章主要從高中數學教學中培養學生非智力因素的措施出發探討此問題。

2.高中數學教學中培養學生非智力因素的措施

2.1激發學生學習動機。

學習動機能夠激發學生進行學習活動，維持已有的學習活動，并能使學生朝著既定的目標努力。學習動機是學生學習的內在動力，能提高學生學習的主動性和積極性。學習動機有很多種，比如有內部學習動機，即學生對學習本身產生一定的興趣而產生的學習動機。還有外部學習動機，外部學習動機是來自于學習者外部的某種因素而產生的動機，比如家長的表揚，教師的獎勵等。學習動機作為非智力因素之一，對于提高數學成績具有重要作用。

激發學生學習動機主要包括以下幾點：第一，創設問題情境，激發學生的好奇心。問題情境是指提供給學生一定的問題，能夠引發學生的思考，或者引起學生的注意力。讓學生針對一定的問題，進入一個需要解決問題的情境，然后學生需要通過努力才能夠達到目的。問題的設置要能夠激發學生的好奇心。只有激發了學生的好奇心，才會激勵學生尋求問題的答案。比如在講解《統計》這一章時，教師可以從日常生活需要做的統計工作出發，向學生提出一些問題，比如對應于分數的統計、對于某一社會現象看法的統計等。通過與日常生活相聯系，激發學生的學習熱情。第二，設置適當的目標。在新學期開始，教師可以讓學生自己設置一個目標，預測一下自己期末時能考多少分。學生有了奮斗目標，就有了學習動力。當學生實現自己的目標后，教師可以適當地給予言語或者物質上的鼓勵。第三，合理運用獎賞。有效的獎懲對于提高學生的學習成績具有十分重要的促進作用。為了提高學生的學習熱情，激發學生的學習動機，教師可以在學生取得一定成績時，對學生進行言語上的表揚，或者是進行物質上的獎勵。但是在獎勵過程中，教師應該以促進學生學習為主，進行適當獎勵，而不能促成一種追求物質的不良風氣。第四，在課堂上形成競爭氛圍，培養學生的競爭意識。數學成績的提高是以大量做題為基礎的，而大量的題目會讓學生產生厭學心理，教師可適當采取競爭的方式促進學生學習。比如可以舉辦趣味數學競賽，看哪些同學能夠取得好成績。同時，教師也可以指定一些題目，看哪些同學做得又好又快。學生和教師之間應該形成一種民主的關系，只有這樣學生才能夠在課堂上放輕松，在學習過程中盡可能發揮自己的才能。

2.2適當進行挫折教育，磨煉學生意志。

意志力能夠幫助學生克服各種困難，幫助學生達到自己設定的目標。高中數學相較于初中，難度加大，許多學生在高中開始對數學學習慢慢失去信心。尤其是一些女生，剛升入高中，前幾次數學沒有考好，就對數學失去了信心，歸根到底是學生抗挫折的能力太差，因此，教師應該對學生適當進行挫折教育。首先是言語上的教育。數學課本上有許多偉大的數學家的故事，許多數學家是經歷了重重困難才成功，教師就可以以此為例，對學生進行說教。除此之外，在數學解題過程中，學生可能會遇到重重困難，有的同學就會放棄。為了避免此類問題的出現，教師可以經常出一些難度較大的題目逼著學生認真完成，對于這些作業教師要嚴格檢查。教師要引導學生正確認識成績的好差，指導學生理性對待分數，分數高時，要再接再厲，分數低時也不要氣餒，而是要奮起直追，爭取下次考出好成績。學生的自信心不是一朝一夕能夠形成的，學生的信心可能來源于學生的成績，也可能來源于教師，教師的一舉一動都會給學生帶來影響，比如一個自信的教師會帶動整個班級充滿朝氣，使每個學生充滿自信。

3.結語

非智力因素在數學學習中具有重要作用，教師在教學過程中一定要注意發揮學生非智力因素的作用，比如激發學生的學習動機，注重學生的情感體驗，培養學生學習數學的信心，等等，增強學生的學習效果。

參考文獻：

[1]胡崇星.應重視培養和發展學生的非智力因素——數學教學中的素質教育[J].宿州師專學報，2001（03）.

[2]王飛燕.數學教學融入非智力因素的幾點做法[J].廣西教育學院學報，2004（02）.

[3]張紅霞.對數學教學中非智力因素的培養[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2003（02）.