導學案在高中數學教學中的運用

雷文軍

摘 要： 當前社會推行一種全新的教學方式，這種方法可以有效強化課堂教學效果。其主要就是將數學導學案作為主體，教師與學生協同完成教學任務，進而促進學生運用全新的教學方法學習，例如探析性、主動性等。教師在數學導學案的編纂上要遵循基本的幾個原則。在教學過程中，要完全圍繞學案導學的中心觀念，再抓住學生自身的特異性，真實學習情況合理利用，可以快速獲得教學的主要目標。教學方案的不斷改革，舊的數學教學不能滿足現在的教學要求。教學模式在不斷研究改進，導學案教學方式對教學目的的提升起了很大的作用，有利于提高學生學習數學的興趣，培養學生自主學習能動性。

關鍵詞： 導學案 高中數學教學 教學運用

引言

怎樣可以高效提高數學教學質量是現在高中教學過程中突出的問題，根據新課程標準可知，在課堂上學生是主體，教師的教學方式應根據每個學生自身的差異性制訂合理有效的方案。舊的教學方式不夠豐富，隨著社會的發展，不斷出現新的教學方式，這種方法可以有效提高教學質量，幫助學生養成自主學習的好習慣。數學導學案的教學方式可以做到在減輕學生和老師壓力的同時提高課堂教學質量，是教學改革里的一大創舉。這種方式有利于學生身心發展，整體表現教師的主要作用和學生中心。

一、導學案存在的問題

1.形式單一

導學案在當前我國高中數學教學中得到了廣泛應用，在教師設計教學方案時，將導學案建立起樣板并固定形式廣為傳播。在課堂教學中教師不將課本中的知識點和例題進行整合歸納，直接按部就班地沿用到導學案樣板中，生硬地采用導學案樣板使得教學形式太過古板，教學效果變得較差。

2.理念背離

導學案樣板在編寫過程中，沒有準確地把握學生的學習情況與實際情況，忽視了其對教學應有的作用，仍然使老師在課堂上占據主體，對學生進行口頭傳教，導致學生在課堂上很被動。導學案認知的錯誤，理念的背離使得教學環境不佳，綜合能力得不到培養，從而影響到高中數學教學效率。導學案在具體應用中存在很多問題，如果不及時解決，那么導學案的應用就失去了其實質意義，因此教育工作者，有責任對目前存在的種種問題進行分析，針對性地提出導學案在高中數學教學中的應用策略。

二、導學案的意義和正確應用

1.意義

正確地實行導學案授學，可以使學生在其導引下自覺主動地在課堂上學習，遇到難題積極探究，課后與同學交流學習成果等，使得學生在學習中占據主體，充分展示自己，減低學習難度。老師在教學中借助導學案，精心設計教材，合理有效地整合，從而大大提高教學效率。導學案實質意義在于引導學生自主探究和學習的學習方式，其形式作為教學的根本，有助于轉變學生傳統的學習方法和教師的教學方式，學生由被動學習轉變為自主學習，教師由口頭說教中轉變為多形式教學，在這樣的教學和學習中，教師成為學生學習的參與者與輔導者，充分突出了學生學習的主體地位，教師與學生的關系會變得友好，使得學生可以在心靈世界中暢游，自由發表觀點和判斷。

2.應用

我們應當拋棄傳統的教學思想，強化學生在學習中的主體位置，整合學生的實際情況和學習方式，增強學生學習的自主探索能力，鞏固知識，讓學生充分理解導學案在教學中的實質意義，提高高中數學教學效率。所以，教師要創新教學方式，不要太過形式化，要讓學生可以充分學習到數學知識，明白導學案在數學教學中的作用，為以后在高中數學課堂中應用導學案方式奠定基礎。教師在學習過程中要師生共同合作，使得教學品質得到提升。在制訂導學案的過程中，要依照實際情況拋棄傳統的教學觀念，以學生為主體，使得學生的數學知識水平得到提升，促進學生對數學知識的廣泛應用。教師要將這種方法應用在各科教學中，與此同時，也要取長補短，合理有效地利用導學案這種教學方式，不斷創新。

結語

在高中數學學習中應用導學案大大提升了教學品質，全面培養學生的能動性和探索性。上文對導學案的不足提出指導意見，使其在運用時可以更高效，降低出錯率，擴大導學案的運用范圍，整體提升新課改之后學生的學習品質。應用這種方法進行教學時不要原封不動地搬照，要將學校具體情況、學生的差異性和教學目的結合起來取長補短，巧妙利用導學案，發揮這種方法最大的功效。

參考文獻：

[1]王艷艷.淺談導學案在高中數學教學中的運用[J].延邊教育學院學報，2013.8（04）：36.

[2]廖清生.導學案在高中數學教學中的運用探微[J].教學探索，2015.11（10）：69.