e環境下幼兒園教學資源庫的建設與應用

李蕾蕾

摘 要： 在教育信息化建設中，教育資源庫的建設、應用問題越來越受到各方面的重視。在校園網建設過程中，資源庫是非常重要的一環。如果說硬件是高速公路、軟件是汽車的話，那么資源就是貨物。高質量和豐富的各類教育資源庫建設是信息技術教育中軟件建設的核心，它能滿足教育教學及學習過程的多樣化、社會化和主體化。

關鍵詞： e環境 教學資源庫 幼兒教育

以教育信息化帶動教育現代化，實現基礎教育跨越式發展，已是幼兒園快速發展教育不可缺少的有效途徑。目前網上教學資源越來越多，這些為信息技術與課程整合提供了教學資源保障。不過我們只是在需要時到處搜尋，尋找心儀的教學資源，然后下載；有的教學資源還需要注冊，對于年紀稍大教師來說，有一定的困難；為了節省內存空間，教師用完后會進行刪除，當再次需要的時候，就再努力找。這種方式既浪費了時間浪費了精力，資源不能很好地保存，也無法進行分享。部分教師對互聯網的使用、查找資源方面尚存在一定的障礙，無法很好地收集網上資源?；谝陨显?，我們創建了幼兒園主題教學資源庫，有利于教師從浩瀚無效的資源中解脫出來，建立符合幼兒園主題活動需要的資源庫，不僅能夠減輕教師的負擔，而且有利于幼兒學習。通過建立教學資源網絡，達到資源共享，便捷高效的效果，同時可以促使教師更新教育觀念，改變教育教學行為方式，真正使幼兒從單一枯燥的被動學習者的角色轉化為積極主動的探究者，從而使信息技術最大限度地為幼兒園教育教學質量提高服務，為幼兒的個性化發展乃至終身學習服務。

一、了解資源庫建設的重要性

通過閱覽資源庫的含義和學校資源庫建設的現狀，我們對資源庫的概念和定位有了一個清晰的認識，知道幼兒園資源庫可以按題形式呈現，也可以按圖、文、聲、像形式呈現，反映的是幼兒與環境、材料互動的科學、系統、實用的多種不同類型的教學素材的集合點，也就是將幼兒園教育教學過程中各種有用的資源集中在一起成為一個資源的倉庫。通過欣賞中小學已建成的資源庫，我們發現這種教育資源庫可以使老師看到同行的閃光點，分享他人的優秀資源，同時可以將自己的寶貴資源與別人共享，發現這種集思廣益的信息的整合、資源的整合在幼兒園比較少見又是有助于教育教學的一個載體，能從真正意義上給孩子提供全面、豐富又精彩的信息，不斷提高老師的教育教學水平，覺得幼兒園教育資源庫建設勢在必行。

二、提高資源庫資源收集的有意性

在創設資源庫之前，老師與老師之間收集資源的意識和行為差異很大：有的老師會把自己覺得有價值的教學資源收集好以備用，有的老師總把自己好不容易制作出來或找到的教學資源用過就扔，每次用時都重新查找重新制作。通過一系列比較分析，我們達成了共識：善于收集資源的老師，在平時教育教學中往往省時省力，教學效果比較好。現在我們收集資源的意識有了很大提高，能主動將自己收集或原創的教學資源一一放入電腦統一的存放空間或游戲柜子中，還根據主題、年齡段、領域等進行分類制作目錄，定期上交給年級組資源管理員?？梢哉f，收集、整理好教育教學資源已經成了我們工作中必不可少的一部分。

三、感受資源共享的便捷性

各種各樣的教育資源由老師上交給年級組資源管理員，由年級資源管理員對資源進行分類、歸納、整理上交給資源總管理員，由總管理員再做整理。總體歸為兩類，一類是實物類，一類是電子文檔類。實物類主要包括操作材料、廢舊材料制作、備課等。這些資料統一注好資料名稱、適用范圍、數量等，定期將匯總目錄發放到我們手中，供我們借還利用。電子文檔類主要包括錄像、課件、音樂、照片等。這些材料統一整理好目錄及相應的文檔，定期存放在每個班級的電腦中供我們查閱使用。現在我們可以根據自己的需要輸入關鍵字查找需要的材料。解決了教育教學中的難題，使我們有更多時間、精力觀察了解孩子的興趣和需要，更有針對性地引導孩子的游戲、學習和生活。我們感受到了這種將自己的資源與別人共享，同時又能共享別人資源的方式給教育教學帶來了很多便捷，大大提高了工作效率。

四、體驗相互合作的愉悅性

幼兒園教育資源庫的建設需要全體教師群策群力、齊心協力才能做好，許多好的教育資源都是需要多位老師相互合作反復推敲才能完成的。首先，我們需要圍繞某個主題或某個教學內容根據自身的需要收集、創作自認為有價值的東西，再由年級組資源管理員進行分類匯總，最后由總管理員進行制表、編號、注名，再反饋到我們手中，這是一個從“點”到“線”到“面”再到“點”的過程。有的資源我們從資源庫中借用或下載后，有可能會根據自己的需要和孩子的特點進行補充、修改，產生更完善的資源信息，從而不斷優化資源。這其中的每一個環節都與全體老師善于合作和善于分享的精神是分不開的。在這個過程中我們是操作者同時是受益者。共同體驗相互合作的愉悅。

幼兒園資源庫的建設是為幼兒園教育教學的現代化、信息化提供服務的，資源庫中存放的應當是經過整合的資源。幼兒園主題教學資源庫的建設為園內教學資源共享提供平臺和資源，從而提高幼兒園教育教學現代化的整體水平。同時環境使得幼兒園教育不再受時空限制，成為幼兒園教育的延伸與拓展。將經過教師整合的系統的學科資源、信息通過網絡傳遞給家長、幼兒，能進一步提高幼兒園資源的利用率，強化教學效果，實現資源在更大范圍內的共享。