合理創設情境 打造高效化學課堂

伍德健

【關鍵詞】初中化學 高效課堂 實驗情境 問題情境 生活情境

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2014）12A-0034-01

初中是學生學習化學學科的開始，結合新課改理念以及現階段培養人才的目標要求，在教學過程中，教師應強化學生的主體地位，激發學生的思維，提升學生學習的自主性。通過打造有趣、生動、合理的課堂情境，激發學生學習的主動性、實踐性、創造性，進一步打造高效的初中化學課堂。下文分析了在初中化學教學中創設課堂情境的策略，以供參考。

一、創設實驗情境，強化真實感受

化學理論從實踐中來，也從實驗中來，實驗推動了化學理論的深入和發展。基于此，有效創設化學實驗情境，對于培養學生的創造力、實踐能力都很有幫助，讓學生在“做中學”，通過親身感知、思考、操作等科學探究活動，感受化學世界的無窮魅力，將隱藏在實驗現象里的化學概念、化學規律內化為記憶長久、理解深刻的知識。有效創設課堂實驗情境，需要教師轉變思想觀念和教學方法，強化自身科研能力、實踐能力，為有效創設實驗情境奠定基礎。

例如，在學習“鹽酸與金屬氧化物反應”時，教師創設實驗情境，引導學生展開實驗分析，做好實驗目的、實驗過程、實驗結果等方面的記錄，以小組合作的形式開展實驗探究活動。①實驗過程：在試管中放少量稀鹽酸，再放入一枚生銹的鐵釘，過一會，將鐵釘拿出用水洗凈，觀察表面。由學生小組分配任務完成實驗過程。②觀察現象：鐵銹變少，溶液變為黃色，鐵釘表面有氣泡。……