小學音樂課堂合唱教學初探

邵有云

摘要：小學音樂教學中合唱教學既能豐富音樂的表現手法，又能拓展音樂的感受層面;既能訓練學生的多聲部感覺，又能培養學生合作精神。加強合唱教學必須師生合作，發揮團隊精神，在感受和鑒賞的同時用科學有效的方法，在不斷磨合中有效提高小學音樂合唱教學的水平。

關鍵詞：小學音樂 ?合唱教學 ?課堂

《小學音樂課程標準》中強調指出：在小學音樂教學中對學生進行合唱教學的培養，可以讓小學生積累舞臺合作的經驗。并且能學會與他人合作，初步形成群體意識與協作精神，讓他們在愉悅的狀態中享受美的熏陶。通過合唱教學還可以普及合唱藝術，以課堂合唱的方式，在合作的氛圍里，使學生感受到多聲部音樂的豐富表現力，從而促進學生健康的成長。

一、感受合唱作品，體驗合唱歌曲魅力

看一場演唱會，往往會被優美動聽的合唱所感染，潛意識的喜歡上了大合唱。同樣的道理，要想組織好學生學生大合唱的教學，讓學生走進豐富多彩的音樂世界里，獲得良好的音樂感覺并得到音樂這種高尚的藝術的熏陶，就必須讓學生喜歡上音樂，喜歡上大合唱這種音樂形式。學生獲得這種興趣的方法就是要多看多聽。教師可以利用多媒體的技術，結合音樂課本的編排，組織學生對優秀的合唱作品進行欣賞，感受合唱的魅力。充分運用音樂教材中的合唱作品，訓練學生的聽力，培養他們的音樂感以及對合唱的興趣。有了興趣，喜歡上合唱之后，再充分利用課內外的時間對學生進行合唱的編排和試唱，學生就能主動參與并克服困難著力配合直至成功。欣賞的方式也不是單一地聽，可以根據作品的類型尋找最為合適的方式來讓學生感受合唱作品的魅力。如《東方之珠》、《楊柳葉子青》等作品，可以先讓學生欣賞獨唱版本的視頻。《送別》、《櫻花》等作品，可以先讓學生欣賞合唱版本的視頻。還有一些作品如《牧歌》等，可以讓學生欣賞無伴奏情況下的演唱。在不同的表現形式中都有其表現情感的方式，讓學生真實地體驗到合唱歌曲的魅力所在。

二、鑒賞音樂作品，在欣賞中滲透合唱

音樂鑒賞是音樂教學的重要內容。在練習合唱教學時，我們不妨結合音樂鑒賞教學進行。激發學生對合唱的興趣，并表演好合唱這種形式，就應該鼓勵學生對所要進行表演的作品進行鑒賞。在鑒賞中滲透合唱，才能取得較好的效果。音樂老師應以這一點作為抓手，鼓勵學生對作品進行鑒賞，讓合唱的魅力滲透到學生的心靈深處，從內心發出表演好合唱的動力。教師應根據小學生年齡的特點，以趣味的形式對教材中的曲調進行欣賞，利用小學生形象思維的特征，在大屏幕上播放活潑生動的畫面，鼓勵展開豐富的想象，理解音樂，達到鑒賞和滲透音樂的目的。如《三個和尚》、《美麗的黃昏》、《紅蜻蜓》等合奏曲都可以以這種方式來進行教學，激發他們興趣，迸發出表演好合唱的決心。另外我們在欣賞教學時，還要注意重視這些音樂作品對學生的熏陶作用，教學中可以設置教學情境，以生動有趣的故事或者有點啟發的簡短談話來配合試聽的效果，幫助學生理解音樂作品中隱含的的內涵。如《歌聲與微笑》可以先讓孩子們學唱單聲部的旋律之后再去學唱合唱的音樂旋律。從兩種不同的旋律不同的唱法中，學生體驗到合唱更豐滿更親切更具體表現力，顛覆了之前對合唱的認識。

三、師生共同合作，為學生合唱搭建橋梁

在小學音樂教學中，合唱的形式可以是多種多樣的。為了引導學生表演好合唱，可以采取師生合作共同演唱的方式進行，讓師生共同完成合唱。比如在教唱二聲部合唱曲時，教師開始時大聲演唱，學唱二聲部的學生跟著老師的聲音輕唱，適應了這一旋律之后，就放聲唱。這時老師邊唱邊觀察，發現學生已經可以演唱時，教師應逐漸降低聲音直到完全退出。這樣的幾次練習之后再讓這兩個聲部的學生合作演唱，教師完成了引導的過程，學生也就能演唱自如了。在于低年級學生合作演唱時，為了能激發學生的興趣，可以以游戲的形式情境導入，進行分角色演唱。例如：在練習《兩只老虎》中的輪唱時，為了制造氣氛引起學生的興趣，可以設計這樣的情境：教師扮演大老虎，學生自然就是小老虎。過程和前面一樣，大老虎先大聲演唱，小老虎跟著輕聲學唱。又如演唱《閃爍的小星星》時，也可以進行情境創設：老師扮演星星媽媽，學生扮演小星星。在演唱的過程中還可以變換角色進行演唱，體會不同的調性。對于悟性較好的學生，可以讓他們比較自己和老師的調的高低并用手勢來表示。反復訓練之后，他們的聽覺會越來越靈敏，和聲的表現也會逐漸增強。

四、注重合唱隊形，訓練學生站姿與臺風

小學生練習合唱還處在初步階段，不僅需要對他們進行合唱藝術的技能訓練，還需要對他們進行站姿與臺風的訓練。但很多人的觀點認為，歌唱好了隊形不是問題，這其實是一個誤解。合唱時的站立隊形和平時的隊列訓練不一樣，合唱時演唱者處于一種積極興奮的狀態，此時身體的各個位置如內部肌肉和外部表情，聲音與氣吸等都是內緊外松，無論內心多么緊張和運氣，外表都要表現出自然放松的狀態。只有具有美好的站姿，身體的各個部分都處于用力平衡的狀態，才能保持勻稱的呼吸，發出美好的聲音。在平時的音樂課中，應該對學生進行簡單的舞蹈和形體的訓練，培訓學生的音樂素養。要讓學生姿勢保持最佳，包括一個基本的手勢，每一個眼神都要準確到位。讓唱腔、站姿和肢體語言保持協調，與作品的內涵相吻合，只有內外一致，神情俱佳，才能創造出一個好的作品，才能體現出合唱給人帶來的無限魅力。小學生涉世不深，沒經歷過風雨，一開始也許不敢登臺表演，扭扭捏捏，作為教師我們必學鼓勵他們，多給他們表揚的語言和鼓勵的目光，不能讓剛欲含苞待放的花骨朵就遭受狂風暴雨的侵襲。

總之，合唱教學在培養學生興趣的基礎上教給學生基本唱法，還要培養學生的音樂素養。只有形神兼具，唱腔到位，通力合作，才能把合唱的魅力表演到最佳狀態。作為音樂教師必須用科學的訓練方法，培養學生的協作精神，在不斷磨合中提高學生的合唱水平。

參考文獻：

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