芻議高中英語教學中網絡資源的應用及效果

楊春來

網絡信息化時代為高中英語教學提供了廣闊的學習資源，其便利性、交互性及對資源的共享分配方式贏得了廣大師生的青睞。高中英語教學任務繁重，再加上文化背景的差異，學生缺乏語言學習的環境與優勢，更增加了學生的學習壓力與學習難度。為了從根本上提高高中英語教學質量與教學效率，可以適度引入網絡資源，來拓展與豐富課堂教學內容，從而進一步提升高中英語教學的現實作用與實踐價值。

● 網絡資源與高中英語教學的內在聯系

網絡資源具有直觀性、多樣性等特征，能最大限度地滿足青少年的學習需求，為實現高中英語教學與網絡資源的有機融合，必須全面厘清與明晰網絡資源與高中英語教學的內在聯系。

首先，高中英語的全面發展需要多媒體技術的支撐，快速發展的網絡技術正在逐步改變高中英語的教學方式與教學理念、學生的學習習慣與思維模式。教師與學生可以從豐富的網絡資源中汲取營養，收獲樂趣。

其次，素質教育改革要求高中英語教學更加關注學生主體地位的實現和學習能力與綜合素質的提高，網絡資源的有效利用，可以為學生構建平等、民主的學習環境，培養學生的創新意識與創新能力，促使學生實現由被動學習向主動學習、研究性學習的根本轉變。

再次，在教師有意識選擇與引入的網絡資源中，學生可以了解與掌握世界各地的文化、政治經濟情況等，這樣既可以豐富學生課余生活、擴寬學生知識面，又可以啟發學生的觀察力與想象力，提高學習效率。

● 高中英語教學中網絡資源的應用及效果

1.立足網絡資源，調動學生參與高中英語學習的積極性與主動性

網絡教學鼓勵學生在自主觀察、實踐調查、分析研究的基礎上搜集教學資源。在實踐操作中，首先可以設置主題演講，如在教學Saving the Earth一課時，教師可以讓學生上網搜集環境污染與生態破壞的事例，并以小組形式探討產生污染與破壞的原因，獨立制作PPT課件，在課堂教學環節展示學習成果，以此激發學生的主觀能動性。此外，結合所學課文定期展示學習成果，如在完成Advertising一課的學習后，教師可以要求學生以My favorite Advertising為主題制作英文小報，并配上對廣告創意、內容、拍攝方式的評點，既鍛煉了學生通過網絡搜集有效信息的能力，又提高了學生的語言組織能力。

2.挖掘網絡資源，為學生提供良好的英語學習環境

英語教學屬于語言教學范疇，只有為學生提供優質的學習環境，才能讓學生在實踐中感受英語學習的樂趣。首先，教師可以選擇英語歌曲、電影等構建校園網絡英語學習平臺，讓學生免費下載、感受正宗的英語發音，為學生學習英語提供便利。其次，鼓勵學生利用網絡電子讀物，廣泛閱讀篇幅長短與難度適宜、貼近生活與實際的英語文章，幫助其理解英語課文。最后，利用計算機網絡建立班級英語學習QQ群，教師和學生都可以在QQ群上分享英語學習資源，表達對英語學習的看法，加強學生與學生、學生與教師的交流與溝通。

3.利用網絡資源，擴展學生英語學習渠道

利用網絡字典與網絡英語資源的搜索功能等可以幫助學生總結與歸納英語知識點，節省翻查字典的時間，擴展學生英語學習的渠道。比如，在講A Person Of Great Determination一課時，教師可以讓學生課前利用網絡資源查閱生詞、語法等，嘗試獨立完成課后作業，掌握與分析文章的主旨，在課堂上通過提問的方式檢驗學生的預習效果，從而提升學生獨立發現問題與解決問題的能力。