微信在大學英語移動學習中的應用探究

龐博 王朋嬌

摘要：目前，隨著智能手機的普及，使用微信的用戶迅猛增多，基于微信的移動學習受到普遍關注。如何將微信與大學英語學習結合，引起眾多專家的探討。本文從微信本身的功能出發，分析了微信應用于大學英語學習的可行性，探討了微信在大學英語移動學習中的具體應用策略，以期為大學英語教學及學生課后移動學習提供參考。

關鍵詞：微信;大學英語;移動學習;應用探討

中圖分類號：G2 ? ?文獻標識碼：A ? ?論文編號：1674-2117（2015）01-0112-02

● 微信與移動學習

1.移動學習及其特點

移動學習（Mobile Learning）是一種在移動設備幫助下能夠在任何時間、任何地點發生的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流。

對大學生們來說，移動學習因其靈活性深受歡迎。移動學習的特點是：①能夠很好地支持學習者隨時隨地的學習。學習環境是移動的，教師、研究人員和學生都是移動的。②可以充分利用瑣碎的時間學習。③以學習者為中心的學習。

2.微信對移動學習的積極意義

微信是一款以智能手機或平板電腦為載體的軟件，在利用微信的移動學習中，它可以作為一個信息交流的工具或者是信息發布的平臺，微信本身所具有的多種功能還可以應用到具體的教與學過程中。將微信應用到移動學習中，對促進用戶通過微信學習知識，合理利用碎片時間和移動工具，養成良好的學習習慣，有著非常積極的意義。

● 微信應用于大學生英語學習的可行性分析

微信作為最新的手機網絡通訊工具已經成為大學生日常交流和溝通必不可少的橋梁，且在移動學習中具有獨特的優勢，它拓展了大學生學習的時間和空間，有利于調動學生的積極性、能動性和創造性，能夠給大學英語學習帶來強有力的補充。因此，微信在大學英語學習中應用具有可行性，是一種有效的學習手段，接下來應該著力研究微信在大學英語移動學習中的應用。

1.微信支持在線交流的功能，打破了傳統的教學模式

微信在教師與學生之間架起溝通的橋梁，使得教師與學生可以隨時針對學習中存在的問題進行溝通交流，教師可以根據從學生那里得到的教學反饋修改教學方案。教與學是一個互動的過程，傳統的以教師講授為中心的教學模式已經不適應于信息化高速發展的今天，現在的課堂強調以學生為中心的學習。微信的互動平臺能夠提供給學生多樣的學習材料，而且其所具有的及時交流的功能能幫助學生強化對課堂教學內容的理解，充分發揮學生學習的主體作用，符合當今時代的要求。

2.微信的出現，突破了教與學在時間和地點上的限制

微信能夠發送語音短信，還可發送文字、圖片和視頻，微信的這些功能幫助學生在課后任何時間和地點與教師或其他同學進行交流，使學習真正的移動起來。微信可以充分利用和合理引導學習者利用碎片時間，掌握比較小的學習單元，養成良好的學習習慣。

3.微信能夠調動學習的積極性，便于實施個性化教學

微信支持文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體文件的傳輸，與傳統的紙質教材相比，豐富的教學材料，多種媒體的綜合運用更能有效地激發學生的學習興趣，使沉悶的課堂變得活躍起來。微信可以及時交流的優勢幫助教師獲得了學生學習的反饋信息，并可據此調整教學計劃，制定出一套適合不同學生的個性教學方案，從而提高工作效率和教學質量，達到事半功倍的教學效果。

● 微信在大學生英語移動學習中的具體應用策略

大學英語課程標準（新視野英語教程）指出，大學階段的英語課程以突出“實用主義”為原則，全面貫徹以應用為本，聽、說、讀、寫、譯多位一體的理念，旨在提高學生的英語綜合應用能力。而英語又是一門實踐性很強的課程，如何使學生對英語的學習保持較高的熱情，如何使英語的教學更加靈活和有效率，一直是研究的熱點。筆者根據大學英語的課程目標及大學英語教學的要求，再加上微信的功能特色，分析了微信在大學生英語教與學過程中的具體應用。

1.利用微信對話，鍛煉口語

微信的功能包括錄制30秒視頻、60秒的語音短信，可以通過這一功能進行英語會話。教師把學生分成兩人一組，布置對話情境，學生模擬情境角色扮演對話。還能建立微信群，進行多人會話。并且微信語音又有記憶功能，學生的發言和對話可以反復聽，使得他們可以自己找出發音及語法等問題，再有針對性的練習，提高了學生的口語表達能力。

2.組建微信群組，進行互動學習

通過建立微信群組建學習小組，教師可以在群組中發布與課程有關的通知，布置作業，解答學生提出的問題。學生通過加群，參與活動，與教師和其他同學在線交流。微信小組與傳統課堂相結合，激發了學生的學習興趣，學生在課后也愿意加入到群組中，進行英語的互動學習。虛實的課堂相結合，大大提高了學生英語學習的參與度。微信群的建立還使師生間的對話增加了，這種移動學習方式有助于促進師生交流，使師生關系更融洽。

3.通過微信朋友圈獲得學習資料

學生能通過關注朋友、同學，獲得他們上傳到朋友圈中的學習資料，也可以自己分享有用的學習資料，供他人學習。可以把自己在英語學習中遇到的問題發到朋友圈，從大家的評論中獲得答案。朋友圈能實現在不同的地點隨時對相同的話題進行實時探討，通過發布或者分享別人的信息，讓彼此互相了解并探討問題，從而通過一個更迅速的渠道獲得大量有價值的信息。

4.通過微信公眾平臺獲得學習資料

學生可以通過關注與英語學習有關的公眾平臺來獲得學習資料或是英語學習相關的信息。另外，教師可以創建微信公共賬戶，100名學生在其手機終端訂閱該賬號后就能收到賬號發出的內容，同時能和該賬號互動。利用微信公共平臺的自動回復功能，可以圖文材料的形式將學習內容保存在服務器上。用戶發送特定詞條可以閱讀相應內容。這種形式使學生能針對自己的需要對某個內容進行反復學習，而且體現了自主學習的特點。

● 結語

信息時代，人們學習的方式正在逐漸改變，移動學習是未來學習的趨勢之一，隨著微信用戶的不斷增長，微信已經成為移動學習的首選軟件，適時把微信加入到大學英語教學與學生課后學習中，能調動學生學習的主動性，也極大地提到了大學英語教學的彈性。微信的出現給英語教學帶來了新的機遇，未來應不斷探索微信在大學英語教與學中的應用，以滿足隨著移動網絡技術不斷變化的學生的需求。

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本文為遼寧省教育科學“十二五”規劃2013年度立項課題“移動學習在高校教育中的應用研究”（項目編號：JG13DA014）的研究階段性成果。