乘著聯想和想象的翅膀解讀詩歌和散文

江麗琴

摘要：詩歌的理解有一定的難度，解讀詩歌，需要借助聯想和想象，在詩歌閱讀中，要善于培養學生的聯想和想象力，要發揮它們在詩歌閱讀中的驚人作用。如何借助聯想和想象理解詩歌，本文試著從三個方面培養學生理解詩歌的能力，在散文和詩歌的閱讀方法上進行一些探討。

關鍵詞：創新思維；詩歌閱讀；想像力

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0079-01

"學生創造性思維能力的提高是教育的最終目標。"《普通高中語文課程標準（實驗）》要求語文教學"應在繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度"，由此可知，思維能力和創新能力的培養已經受到前所未有的關注和重視了，那么怎樣才能更好的培養和提高呢？我認為想象和聯想就是提高這兩種能力的金鑰匙。 美國的學者S·阿瑞提在《創造的秘密》一書中說言："想像力是心靈的一種能力"，愛因斯坦認為："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步。并且是知識進化的源泉。" 正因為有了想象，人類才能突破常規，才能發明，才能創新，才能使這個世界更加美好！所以說，想像構成了創新的基礎，沒有想象和聯想，就沒有創新。它是極其可貴的思維方式。

9年的閱讀詩歌和散文的教學中，我不斷嘗試培養學生的聯想和想像力。在聯想和想象中體悟詩歌和散文的美。聯想是由一事物想到與之相似或相近的另一事物的過程；想象是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想和想象是詩歌創作常用的表現手法，沒有聯想和想象就沒有詩，魯迅有云："孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……"每個學生的頭腦里都有一個晶瑩璀璨的世界。

因此，在閱讀欣賞詩歌的時候，我們可關注詩中運用聯想和想象的地方，看看詩人是怎樣展開的，也可以展開我們聯想和想象的能力來解讀詩歌，這樣，我們就會在更廣闊的空間上和詩人的心靈相溝通相共鳴。作為語文老師，我們應通過怎樣的方式，打開通向這個世界的大門，讓蘊藏在學生身上的想象力得到充分發揮呢？現在我從三個方面去解讀。

1.要求學生能發現詩中聯想和想象的部分

詩人在詩歌創作中往往要借助聯想和想象來由此及彼，由彼及此地浮想聯翩，最大限度地拓展了詩歌的容量，加密了詩歌的意象，豐富了詩歌的意境，升華了詩歌的主題。因此，我們讀詩，就應該關注是人的聯想和想象。在閱讀詩歌練習中，關于《蟈蟈與蛐蛐》一詩，詩人先寫了驕陽炙曬的盛夏中飄蕩在新割草地周圍的樹籬上的蟈蟈的樂音；接著寫寂寞寧靜的冬天的夜晚，爐邊彈起的蛐蛐的歌兒，而昏昏欲睡的人們就會感到那不是蛐蛐在歌唱而是蟈蟈在鳴叫，詩人運用聯想和想象巧妙地將夏的、冬兩季的兩種昆蟲的鳴叫聯系一起，更好地表現了"大地的詩歌從來不會死亡（沒有停息）"這一主題。關注詩人的聯想和想象可以讓我們輕易地明晰詩人的思路和詩歌的意象，進而有效解讀詩歌的主題。

2.要求學生乘著聯想和想象的翅膀讀詩和散文

既然詩人常常借助聯想和想象來創作詩歌，用文字將自己所見的景物有機地組合在詩中來共同表現一個統一的主題，那么，作為讀者，在讀詩的時候，我們要善于放飛自己的聯想和想象，這樣，我們才能領略到詩歌的美麗。如我們讀馬致遠的<天凈沙.秋思>，它涉及的意象達十一個之多，而且有意象疊加之特性，如果我們能展開想象和聯想，眼前就會出現這樣一幅畫面：枯藤繞在一棵老樹上，老樹的枝丫上棲著一只烏鴉，古道上一匹瘦骨嶙峋的老馬緩緩的走著，遠處的 太陽快要下山了，一個背著行囊的人目光流連，在無聲的嘆息……這樣就不難體會作品中景的蕭瑟及作者的悲涼了。在聯想和想象的再創造中，我們就可以和詩歌產生近距離的親密接觸。

3.要求學生激活詩歌和散文中的文字，運用聯想和想象創設形象

在語文教學種，特別在詩歌和散文的教學中，我總是提醒學生發揮想象力，展開聯想，因為它們是你理解詩歌的鑰匙，它們猶如一翅膀，你只有乘著這對翅膀，你才能更好的在詩歌的 王國力遨游！如果不展開想像和聯想，不懂得進行再創造，那么出現在頭腦中的可能只是詞語所代表的抽象概念，而無表象組成的生動畫面。只有這樣，你 才能理解詩歌和散文的意境，才能更好的享受讀美文的樂趣！科林伍德在《藝術原理》中指出："真正藝術的作品不是看見的，也不是聽到的，而是想像中的某種東西"。詩歌和散文的教學中，教師的任務之一就是引導學生馳騁想像，透過文字看到圖畫，透過語言看到生活，置身于作品之中，真正領略作品的意蘊。

又如欣賞朱自清《荷塘月色》第四段："曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。"對于荷葉，學生并不陌生，同樣，對于芭蕾舞，學生也了解一些，我要求我的學生把荷葉也正在跳芭蕾舞的舞女結合起來。把荷葉與芭蕾舞女組合起來，想像朱自清筆下的荷塘：大片的荷塘成了綠色的舞臺，在月光的照耀下顯得更見的生動，嫵媚！作品在想像中更顯得生動，學生的閱讀興趣也得到加強。

當然，要學會欣賞和理解詩歌和散文并不是一朝一夕就能做到的 ，教師除了要引導學生聯想和想象外，還要培養學生閱讀與朗誦詩歌和散文的興趣。總之我認為，聯想和想象是解讀詩歌和散文的的金鑰匙！