淺談在體育課中如何培養學生的學習興趣

史平原

摘 要：“興趣是最好的老師。”對學校體育教育工作者來說，體育教學過程中培養學生的學習興趣是十分重要的，因為學生對體育課的興趣如何直接關系體育課的教學效果。興趣，既可以引導，又可以培養。所以通過體育教學來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，可奠定學生終身參加體育的基礎。但是如何培養學生對體育課的興趣，讓學生在體育教學中體驗什么樣的樂趣卻是懸而未決的問題。本文就如何培養學生對體育的興趣淺談幾點認識。

關鍵詞：體育課;培養;激發;學習興趣

學習興趣，就是人們對學習產生喜歡、愛好的情緒。那么，怎樣培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，把“被動的要我學”變成“主動的我要學”呢？學生由于年齡小、閱歷淺等原因，自控能力差，注意力不易集中，所以要根據學生的這些特點，采取合適的教學手段來提高學生對體育課的興趣。在此，筆者談一下自己的體會。

一、正確引導，激發學生學習興趣

興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣，就有認識、掌握它的迫切愿望和強烈的要求?，F代運動生理學、心理學教育控制論、行為科學等一致認為，興趣是學習中最活躍的“激素”，是掌握科學知識的重大推動力。

體育教學既要向學生講明課堂學習的目的，還要把身體鍛煉、文化學習及與人類生存、生產等活動聯系起來，讓學生認識到體育對健體以及對人類生存、生活、生產等產生的重大作用，才能激發學生濃厚的體育課學習興趣。

二、合理組織教材，引發學生學習興趣

教師根據教學對象和教學內容的特點，合理組織教材內容，以求取得最佳的教學效果。

1.把猜謎、講故事引進體育課

目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不了學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果采用提問式教學，可取得良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，筆者在教“前滾翻”時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于樂的目的。

2.做一些集中注意力的練習

由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況，筆者根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，取得了良好的效果。

三、轉變問題學生，使其將厭學變為樂學

教學活動中，良好的師生關系具體表現為向師性和向生性。這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生?！苯處熢诮虒W中，從愛護學生出發才能客觀地、一視同仁地對待每一個學生，使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來，從而為課課增添光彩。

從學?，F狀來看，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。

四、根據實際，因材施教，提高學生興趣

在教學過程中，應根據實際的教學項目來確定教學方法，如體育實踐課中的耐久跑、動作技能學起來比較枯燥無味，學生一聽耐久跑就恐懼，積極性非常低。但是，耐久跑的鍛煉價值確非常高，既鍛煉學生的呼吸心血管系統，又鍛煉了運動系統，也培養了學生吃苦耐勞的精神。教學中可以用講故事的形式誘導啟發學生參與的欲望。如講述國際殘疾人運動會上我國運動員參加各項比賽奪冠進升國旗、奏國歌、振國威的動人情景。用激將話語說：“一個殘疾人能做到的事情，我們一個健全的人為什么做不到呢？”由此激發學生的興趣和參與的欲望，從而有效地完成教學任務。

五、用心去關注每一個學生，對學生要及時進行表揚鼓勵

在教學中，表揚和鼓勵是激發小學生積極向上的催化劑，每個學生都希望受到教師的表揚和贊許，這主要體現了小學生爭強好勝的特點。在教學過程中，教師應認真細致地觀察，對每個學生的點滴進步及時進行表揚，使他們產生成就感和榮譽感，以激發他們的上進心，切忌用“較笨”等不良語言批評學生，避免損害學生的自信心和上進心。

總之，要想上好一節體育課，教師就要善于吸取經驗與教訓，時時刻刻注意提高自己的專業素質和其他相關學科的知識。在教學中，還應根據學生的生理和心理特點以及學校和學生的實際情況，采用行之有效的教學方法和手段，以提高學生對體育課的興趣，才能更好地完成教學任務。

參考文獻：

陳雪芬.淺談技工學校體育課如何激發學生學習興趣[J].成才之路，2007（28）.