高職汽車營銷課程教學改革的探究

韓穎

摘 要：汽車營銷作為擴張汽車市場的手段，它的改革和應用對于汽車市場有著重要影響。本文以高職汽車營銷課程為例，討論了目前汽車營銷教學中存在的一些問題，并對汽車營銷課程改革提出相關建議，以保證汽車營銷在不斷更新的市場經濟中始終占有一席之地。

關鍵詞：高職學校;汽車營銷;教學改革;問題建議

一、高職汽車營銷課程教學存在的問題

1.課程模式僵化

從目前情況看，高職院校教學課程依然沒有擺脫舊有教學模式的陰影。如一些高職院校雖然采取了學生自主教學的模式，但實際上課堂的主導權依然掌握在教師手中，學生的學習熱情受到壓抑;一些高職院校為了體現教學模式的開放寬松，特意增加了實踐課程的比重，但在實行過程中，我們可以看到，大部分時間仍舊是教師在講，學生很少親自動手體驗，實踐教學越來越成為一種形式，不利于學生能力的培養。

2.教學資源匱乏

高職院校的目標是培養專業對口人才，對于專業性要求相當嚴格。然而教學資源的匱乏對其專業性產生了一定的消極影響，主要體現在以下兩個方面：首先是汽車營銷教材資源的匱乏。當前汽車更新換代速度加快，現代化理念和技術也在不斷更新中，但汽車營銷教材卻沒有跟上時代發展的步伐，教材的陳舊和內容的缺失給汽車營銷教學帶來了困難。其次是教師資源的匱乏。汽車維修專業的教師較多，但汽車營銷方面的教師相對較少，對汽車行業的不了解是造成這一現象的根源。

3.校外實訓基地短缺

校外實訓要求教師帶領學生走進汽車行業，對汽車行業有一個真實具體的了解，彌補了校內實訓的不足，同時也是理論與實踐相結合這一理念的產物。然而校外實訓并不像校內實訓那樣輕松，它受到多種因素的限制，場地的短缺是其主要限制因素。原因有三：第一，高職院校與社會企業聯系不緊密，互動較少，缺少專門與校外企業進行溝通合作的機構;第二，高職院校對于校外基地建設投入的資金不足，使得基地不能良好運轉，在實訓過程中達不到預期效果;第三，高職院校的影響力不足，校外企業很少主動與之協商合作。

二、高職汽車營銷課程教學改革建議

1.教學模式多樣化

首先是案例教學，在案例教學中，要求教師打破以往的教學模式，先提供給學生案例，等學生提出自己的觀點后，教師再根據理論對觀點中存在的問題一一糾正，從而加強學生對正確答案的理解和記憶。在案例教學中，需要遵循以下幾點原則：第一，保證案例的實效性，教師盡量提供給學生最近幾年汽車營銷行業的案例，使學生在分析案例的同時掌握汽車市場的動態，實現教學與市場需求的同步。第二，保證課堂的自由性，讓學生在最大限度內發揮自身想象力，對案例提出不同的觀點進行討論，活躍課堂氣氛。第三，保證案例的完整性，要求教師在備課時，對案例的相關背景有一定了解，提升課堂的教學質量。

第二個是項目教學法，項目教學法的主要目的是讓學生理解課本中的理論知識，使其能夠在汽車營銷活動中靈活運用。它在課程中的應用主要是將學生分成學習小組，讓學生根據教師分配的不同項目，小組內部實行不同的分工，通過小組內成員的協商合作，利用汽車營銷中的某些理論，制訂相應的活動計劃，并獨立克服項目實施過程中出現的困難，在項目完成后，由師生共同對項目的完成度進行評估。這種教學模式使學生由以往的被動學習轉變為主動學習，真正實現了學生的主體地位。

2.完善教學資源

對于教學資源的完善，主要是從兩方面進行：一方面是有關汽車營銷教材的完善。高職院校必須保證教材的實效性，要求組織專業團隊對教材進行編纂，將近年來汽車營銷行業的典型案例穿插其中，培養學生的思考能力;同時保證教材的完整性，不斷引入新的汽車營銷理念，擴充學生的知識儲備。另一方面是師資力量的強化。高職院校要提高教師應聘的門檻，選擇專業對口的教師，同時實行教師年終審核制度，對教師的教學質量的評定有助于進行更好的改進，構建專業高效的教師團隊。

3.加強實踐教學

實踐教學與理論教學相結合，可以使教學效果得到顯著提升。其中，實現實踐教學方式的有效途徑就是建立校外實訓基地，它有助于學生接觸社會，加深對汽車營銷這一行業的了解，通過校外實訓，學生能夠更好地靈活運用所掌握的理論知識，提升學習能力和動手能力。建立校外實訓基地，首先要設立專門的實訓機構，與校外企業進行溝通協商，通過簽訂合同等方式獲得進入企業培訓的資格，同時也為學生的就業提供便利。其次，學校增設校外實踐課程，教師帶領學生去當地汽車營銷店進行參觀，讓學生在工作人員的講解下領悟汽車營銷的真諦。

三、結語

高職汽車營銷課程的教學改革有利于培養專業人才，滿足汽車市場的需求，推動汽車行業的不斷向前發展。我們只有立足于實際情況，才能不斷完善汽車營銷教學，從而培養出高素養、高能力的汽車營銷人才。

參考文獻：

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