中國夢融入大學生思想政治教育的原則探究

曾光順

摘 要：中國夢是大學生思想政治教育的重要主題，將中國夢融入大學生思想政治教育之中要堅持以人為本、理論教育與實踐教育相結合、合力推進、德育制度性資源教育與機制性資源相結合等原則。

關鍵詞：中國夢;大學生思想政治教育;原則

習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時勉勵廣大青年在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。大學本來就是充滿夢想之地。大學生處于逐夢的年齡，有著圓夢的期待。中國夢體現了當代青年的國家夢與個人夢的有機統一。中國夢是大學生思想政治教育的重要主題，將中國夢融入大學生思想政治教育之中只有堅持一定的原則，才能取得實效。

一、以人為本是“中國夢”融入大學生思想政治教育之中的基本原則

中國夢的核心要求是人民幸福。思想政治教育工作是做人的工作。做人的工作就要以人為本，就離不開人的本性和特點，即人的尊嚴、獨立人格、人的理想、人的自我發展等相關的問題。1989年，聯合國教科文組織發布了《學會關心：2l世紀的教育》，要求在人與人的相互關心中進行相互理解、相互溝通，以達成思想共識和道德價值認同。

在青年大學生成長的過程中，我們要關注、關心、關愛大學生，要傾聽大學生的心聲，鼓勵大學生成長，支持大學生成才。要強化以學生為本的理念，把一切為了學生健康成長作為教育工作的首要追求。一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生，應該是大學永恒的精神追求。教育者要堅持人文關懷和心理疏導原則，要通過尊重人、理解人解決人的情感問題，通過教育人、引導人解決人的思想認識問題，通過服務人、滿足人解決人的利益需求問題，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。以學生為本，必須走進學生的生活世界，將宏大的中國夢化為若干層面的夢想，并進一步細化成貼近個體實際的夢想。

對于大學生群體而言，中國夢是“成才夢”“創業夢”“報國夢”，而每一個人的夢想又可能各不相同，我們要充分尊重學生個性的發展，將“中國夢”教育與學生個性的發展相結合，探索出一條新的思想政治教育路徑。正如教育部部長袁貴仁談到的“中國教育夢”：有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。只要真正把學生的成長發展放在首位，在激勵大學生參與中國夢實踐的過程中，不斷促進大學生的全面發展，并幫助學生具體地規劃、設計自己的發展方向、目標和道路，全面服務于學生的小夢想，“中國夢”走進學生的頭腦就會水到渠成。

二、理論教育與實踐教育相結合

中國夢理念，只有讓大學生在生活中處處感知它、時時領悟它，使它融入大學生生活，它才能真正被接受、被踐行。對大學生進行中國夢教育，必須做好“融入”這篇大文章，在落細、落小、落實上下功夫，堅持理論教育與實踐教育相結合，使中國夢的影響像空氣一樣無處不在、無時不有，達到“大學生日用而不知”的效果。

“國無常俗，教則移風。”培育大學生中國夢理念，教育引導是基礎性工作。只有通過潛移默化的熏陶，才能使中國夢在大學生心中播下種子，并生根、開花、結果。

要充分發揮德育顯性資源對大學生中國夢教育的作用。德育顯性資源是指思想政治理論課、主題教育活動等。要把中國夢的歷史底蘊、科學內涵、實踐體系、實現中國夢的重大意義貫穿到思想政治論課的全過程，科學解讀現階段“中國夢”實現的具體路徑，深入宣傳實現“中國夢”與大學生成才之間的關系。實現中國夢必須凝聚中國力量，使大學生充分認識到自己作為“夢之隊”一員所擔負的責任，自覺將“中國夢”與“我的夢”結合起來。高校要不斷推進中國夢進教材、進課堂、進頭腦，開展豐富多彩、形式多樣的中國夢主題宣傳教育活動，增強大學生對中國夢的認知認同。要發揮德育隱性資源對大學生中國夢教育的作用。德育隱性資源是指教師風范、校園精神、人文社會科學課程、科學與技術課程蘊含的精神層面的價值和意義等，它們潛移默化地影響學生。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”空談誤國，實干興邦，中國夢的生命力在于實踐，在于每個社會成員的自覺行動。

要使大學生培育并踐行中國夢，應當堅持不懈地抓好實踐養成，引導大學生在行動中深化理解、增進認同。要積極建立社會實踐與思想政治理論課和專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體系，建立大學生思想政治教育實踐基地。組織大學生開展社會調查、“三下鄉”志愿服務、學雷鋒志愿服務等實踐活動，增強他們的歷史使命感和社會責任感，使他們在實踐中放飛青春夢想。充分利用重大紀念日、重要傳統節日開展主題實踐活動，開展升國旗、入黨入團等有莊嚴感的禮儀活動，讓大學生更好地感悟中國夢的真諦和要義。

三、合力推進原則

高校領導班子要深入學習中央16號文件精神和全國宣傳工作會議精神，以習近平總書記關于中國夢的闡述為指導，充分認識到加強和改進大學生中國夢教育的極端重要性和急迫性，全面、深入和創造性地開展中國夢宣傳教育，確保大學生中國夢教育取得實效。要分工協作、齊抓共管，做到教書育人、管理育人、服務于人，形成“全員、全方位、全程育人”的氛圍和工作模式。校教務處、思想政治理論課教學科研部、學工處、保衛處、后勤處等職能處室和教學機構，要密切配合黨委各部門的安排，把大學生中國夢的培育與踐行融入各自工作中，形成合力，確保落實。同時要充分發揮學生黨、團和學生會組織的作用，努力實現大學生中國夢自我教育的目的。要讓大學生中國夢宣傳教育網絡全覆蓋，大力推進校務微博、班級微博、校園微信公眾號等建設，在網絡上弘揚主旋律、傳播正能量。

四、堅持德育制度性資源教育和機制性資源相結合

沒有規矩，不成方圓。大學生對中國夢的培育和踐行，不僅需要循循善誘的影響、春風化雨的熏陶，也需要制度、規矩來“保駕護航”，因此要充分發揮德育制度性資源的作用。德育制度性資源是指學校的制度、規范。要完善大學生守則等行為規則，使中國夢成為大學生日常學習生活的基本遵循。對大學生管理應堅持正確的價值導向，使大學生符合中國夢的優秀行為得到鼓勵和表彰、違背中國夢的行為受到制約和懲處。要完善保障機制，持之以恒、常抓不懈，堅持把長遠規劃和階段性安排結合起來，把“中國夢”學習宣傳教育工作作為經常性工作，一以貫之，久久為功。

大學生中國夢教育要注意到時代的差異和學生主體發生的變化，注重創新教育宣傳的內容和形式，充分發揮德育機制性資源的作用。德育機制性資源，是指在一定體制下，在制度和規范的約束下，實施德育的方法、途徑，包括有助于學生自我教育的組織機制等。應不斷創新理念、形式、手段，在增強針對性、有效性上下功夫。變教師學生“主體客體關系”為“主體主體關系”，堅持主體性原則，讓學生主動融入到中國夢教育中。堅持體驗式教育，讓學生深刻理解中國夢。要堅持身教與言教相結合，不僅要靠真理的力量、邏輯的力量，更要靠教師人格的力量。要抓住廣大在校大學生有夢想、期待夢想實現的特點，結合學校辦學特色與目標，有針對性地對大學生開展“中國夢”主題教育活動。要堅持典型示范，黨員引領。善于運用手機短信、社交網絡、微博微信等平臺，運用連環畫、動漫、微電影等手法，進行形象化展示、故事化的表達，進一步增強教育的吸引力、感染力。

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