淺談中小學英語教研員應具備的基本素質

鄧小斌

摘 要：中小學英語教研員作為學科教學的中堅骨干分子，起著引領和指導英語教師將課程教學目標貫徹到每一節課中的重要作用。因此，英語教研員不僅要具備精湛的專業基礎知識和教學經驗，還要具備超強的組織協調能力及創造性思維。

關鍵詞：中小學;英語教研員;教學素質

在課程改革日益深入的今天，中小學英語教研員素質的提高成為當務之急。英語教研員應具備的基本素質與能力主要突出在以下幾個方面：

一、具備人性化的職業道德與堅定的政治信念

英語教研員應正確理解和把握國內外英語教育的發展趨勢，掌握本學科最新教學理論。更新教育思想和觀念，不斷優化自身知識結構，特別是在課程設計、教材分析以及課堂教學模式的研究等方面達到較高水平。同時還應采用科學的思維方式，增強事業心和責任感，不斷提高師德修養，包含健全的身體素質、健康的心理素質以及甘當人梯、搭建平臺的奉獻精神。

二、具備系統、扎實、過硬的專業知識

英語教研員都受過較好的專業訓練，具有雄厚的專業知識基礎，大都在一線從事過多年的教學，有比較豐富的教學經驗。但是教研員離開講臺時間較長，外語教育形勢發展又快，因此教研員必須加強學習，不斷充電。

教研員應該經常深入基層、深入課堂，認真進行調查研究，積極參與課堂設計或評價公開課等。教研員去聽課，可以和教師交朋友，并能與一線教師合作，不斷探索改進新的教學方法，從而提高教學技能，以達到課程標準的要求。另外，到基層去聽課，也是向一線教師學習的機會，要與授課者真誠交換意見，切磋方法，分析教材，找出教材體系的規律性，評估教學質量。教研員應該有目的地把大學的知識有效地向中學過渡，向教材靠攏，掌握第一手材料，為今后的教研工作奠定基礎。

三、熟練掌握以計算機應用技術為核心的現代教育技術

英語教研員應能熟練運用計算機進行輔助教學與教育科研，不斷提高自我更新能力。

隨著“班班通”在各地的廣泛運用，多媒體教學已經在課堂上大量運用，因此，教研員應該開發和掌握先進的多媒體教學方式，熟練掌握電腦操作，制作精美的多媒體課件，并指導教師在教學中使用，以提高學生學習英語的興趣和積極性。

四、具備較強的科研能力

教育科研能力是教研員必備的基本能力，“研究自己、自己研究、研究他人”是教研員應該具備的基本功，指導基層學校教師開展科研工作是教研員的基本任務。教研員具備了較強的科研能力才能“指導他人研究”，真正帶好學科專業教師隊伍，提高學科教學質量。研究是教研員的職責之一，新課程為教師留下了廣泛的發揮空間，要求教師應是研究型教師，這又給教研員指導教學工作增加了難度。因此，教研員面對多方面的挑戰，必須具備強勁的研究能力，才能勝任新時期的教研工作。

教研人員只有在讀懂弄透教育政策法規的基礎上才不致迷失方向，才能保證教育為國家建設服務的目的。教研員應該深入細致地讀懂政策，研究解讀政策的深刻內涵，解讀政策出臺的背景，透悟政策出臺的目的及政策的期望愿景。只有這樣，教研員才能真正實施對學科教師的引領，提升教學研究的能力，成為課堂教學的行家。

五、具備較好的組織、安排、協調能力

在課程改革的進程中，教研員經常要深入基層學校開展教育教學研究活動，如果不具備較強的組織能力和交際能力，很難使教研工作富有成效。同時，教研員應具備親和力和凝聚力，與基層學校領導和教師也應是平等、和諧、合作的關系。只有這樣，才能使教研員的工作取得事半功倍的工作效果。

六、具有創新意識和示范能力

教研員應在中小學英語教學與研究過程中形成自己獨特的風格。教研員常常參與所在地區的中小學英語教師的培訓工作，因此在本地區中小學英語教學改革中要發揮指導和輻射作用。

教研工作是一項極為復雜、細致、艱辛的工作。教研員要做好工作，除上述基本素質外，還要有健康的身體、堅強的意志以及永不言敗的工作精神。作為教研員，我們要充分認識自己，認識自己所從事的工作特色，明白自己的工作職責，明白自己應該具備的素養和能力，以及所需要的知識儲備等，只有這樣才能成長為合格的教研員。課改要求教研員首先是學者，他不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，更應該是本地區、本部門先進教學理念的代表。課改不僅為教師提供了發展機遇，同時也為教研員提供了很大的發揮才能的空間，只有充分利用位置優勢，做有心人，才能很快進入角色。因此，教研員要清楚地認識自己的工作職責和性質，還要認清迅速發展的課改形式，主動、有意識地加強自身修養，提高自身素質，成為一名優秀的教研員，為基礎教育的改革和發展作出應有的貢獻。