德育教育之人生五大字

羅新林

摘 要：本文表述了筆者作為一個經管類教師擔任班主任工作的成長經歷，體現了班主任工作從無從下手到柔韌有余的過程。而這一過程，筆者堅守了人生中的五大字——忠、誠、信、和、讓。

關鍵詞：德育教育;班主任;五大字

轉眼間，我擔任班主任工作已有兩年之久。起初，并不理解上級為何會安排一個毫無教學管理經驗的老師擔任班主任工作。在我看來，班主任是學生在校的第一監護人，責任重大，非經驗豐富者不能任也。在經歷了兩年班主任工作歷練之后，我重新審視了這一段經歷。我的教學管理主要是從五點做起的——忠、誠、信、和、讓。從這五點著手，無論是管理理念還是管理方法，都發生了質的蛻變，讓我收獲頗豐。

一、忠

所謂忠，拆字而言：就是做人做事要有中心和原則。

2012年9月，伴隨著新學期的開始，我迎來了我的12級新生班學生。他們來自五湖四海，有著陽光的笑臉和對未來美好大學生活的向往。像我當年一樣，青春活潑，激情四射，更多的是對大學生活的好奇與對家的不舍。第一次站在他們面前的那一刻，我的責任感一次又一次涌上心頭，我決心要和學生一同進步，一起愉快充實地共度這三年的大學生活。

這個階段，我也面臨了許多棘手的困難，一件又一件不同的事情讓我措手不及，畢竟90后的想法很是獨特。一直以來，我都以學生的思維來管理班級、處理班級事務，對于學生的請求大部分表示贊同，給予他們的生活也是自由無比。表面上看，班級管理一片祥和，不久之后，問題凸顯出來了，學生對我并無半點敬畏，平時還好，一到關鍵時刻學生根本不理會我的意見。在那段時間里，我查閱了大量的資料，并虛心向老班主任請教，最終，我得到了制勝法寶——管理班級，必須要有中心和原則，制定標準，違反必究。對待學生，要打一棒子給個甜棗，在公眾場合下必須嚴肅批評，私下再耐心安撫，以理服人。就這樣，很快我在班級建立起了威信，各項工作都得以順利開展。

二、誠

所謂誠，就是要有誠心，要對學生付出真心。

有一段時間，我發現許多學生上課都在打瞌睡，原以為他們只是簡單的休息不當，后來經了解居然是通宵上網，而且問題十分嚴重。面對這類現象，我很生氣，但是我并沒有像其他人一樣放棄我的學生。我開始從根本分析問題，也通過向其他同學詢問來查清為何大家要通宵上網。經了解，我終于將原因摸透。原來很多同學都認為大學生活與實際的期待相差太遠，甚至認為學校的管理與高中一樣嚴格，就連課堂氣氛也是毫不熱鬧，所以厭倦了這種生活，希望能夠從游戲中獲得興趣與快樂。

對于這點，我深有感觸也內心平靜，我很感謝我的學生充滿真誠與愛心，感謝他們用真心說話，敢于把自己內心的想法坦露，敢于把不快樂和迷茫分享給我聽。從這以后，我開始更加關心、重視學生，也比之前嚴厲了許多，但是此刻我認為自己也必須要像一個偵探一樣，得隨時掌握他們的動態，這樣才能便于管理。于是，我開始完善請假制度，完善學生間的監督管理體系，并定期組織活動，也經常在自己的課堂上調動大家的學習興趣。學生也發現了我的洞察力大幅度提高，基本不會冒險欺騙我，進而基本不做違紀的事情了，因為班級明確規定：違紀+隱瞞=見家長+紀律處分。

這樣的做法立即生效，班上通宵上網的學生越來越少，課堂上表現得越來越活躍，也不再有學生瞞著我做違紀的事情。這一刻，我突然明白，孩子始終是孩子，作為他們的老師，我們必須要像父母一樣給予他們無私的愛與奉獻，只要真心、誠心地幫助他們成長，那么他們小小的調皮后一定會感激我們的付出。

三、信

所謂信，就是相信你的學生。

當我得知自己擔任大專班主任后，很是苦惱了一段時間。因為有這樣一個事實擺在面前：大專生成績差，缺點多，自身素質不高，加上社會大環境的影響，人們不能正確看待職業學校的學生，甚至有些家長也向學生灌輸了這種不正確的思想，最終導致很多學生帶著混日子的心態來“讀書”。所以，起初我對這些學生是不太信任的，尤其是一些重要事情，我都會親力親為，這無形中增加了很多工作量。在這期間，看到很多班主任把事情交到學生手里來做，有些學生完成的很好，也有些事情辦得很糟，帶來了更多麻煩，這使得我有些困惑。這時很多班主任老師的做法觸動了我，學校能實行班主任二級管理制度，為啥班級就不能呢？

在與學生相處的一年當中，我發現了一些積極要求進步的同學，也發現了幾個威信很高的同學。借著第二學年班級人員有所改變，班委會成員也做了相應的調整，一來了解一下我看中的人選，二來屏蔽一些不嚴肅的選票。這樣就產生了一屆新的班委，在班會上，我又細化了每一位班委的職責，實行班委負責制，哪一塊出現問題，由相應班委及當事人共同負責。不到兩周，效果就出來了，班委工作積極性高漲，班級各項事物井井有條，遇到拿不準的事班委會主動找我，我與班委的交流也頻繁了雖然我的工作量小了，但卻更好地掌握了班級的動態，站在了一個新的高度上管理班級。很慶幸，我的班級在第二年的評比中被評為院級優秀班集體。

此刻，我再次堅信，相信自己的學生沒錯，任何事情并不一定都要親力親為，相信不一樣的放手會取得不一樣的收獲。

四、和

所謂和，就是大家和和睦睦，對待領導、老師有禮貌。

從我接手這個班級開始，雖然班級人數從起初的30余人到最后的20多人，但班級的氣氛從不因人員的減少而削減，反而愈發充滿活力。我是一個陽光開朗，對待生活充滿自信與期待的班主任老師，我不要求學生學習成績能有多優秀，但希望在這個美好的社會他們首先得學會做人，做一個對生活充滿熱血、激情、斗志的人，而不是整日憂慮、無所事事的小混混。

班級聚餐、燒烤活動、校運會，在一次又一次的活動中，我看到大家臉上洋溢的笑容，心里樂開了花。學生還沒有踏入社會，還不在乎金錢與物質等方面的利益關系，美好而純真的大學生活是最令人向往與懷念的，這和和睦睦的景象就像是一家人，給了他們美好的成長，也給了我珍貴的回憶。

當每一個老師表揚我的學生懂禮貌、有愛心的時候，就是我自豪的時候。我是一個懂得感恩的人，我也時常向我的學生宣導這一思想，無論我們身在何處，都要愛戴自己的家人、老師、朋友，這些都是無形中一直愛著自己的人。學生們經常會在各種節日給老師送去禮物、卡片、祝福，這些看起來小小的舉動，不僅僅溫暖了我的心窩，更讓老師感受到了學生的成長。我慶幸在這個班級與大家一起成長、一同進步的日子，是我的學生感染了我，使得我的生活更加和睦、更加快樂。

五、讓

所謂讓，就是給學生更多的空間，讓他們去做自己喜歡的事情，去做自己喜歡的工作。

時光轉瞬即逝，當兩年的學習時間結束后，迎來的就是大學生涯的實習階段。看著學生為了自己的工作焦慮不安、倍感迷茫時，我的心也跟著著急起來。市場營銷專業的學生所定位的工作必然是偏向銷售與管理，這樣既專業對口，也具有挑戰性。出于便于管理實習就業問題的考慮，系部將學生的實習單位鎖定在10多所公司內，有房地產公司、醫療器械銷售公司、世界五百強企業等，招聘會上學生爭先恐后地向自己中意的公司表達了個人能力與意愿，執著努力的程度足以讓人心花怒放。最后，班上所有的學生都敲定了實習單位。

緊接著，為了各自的前程，大家又各奔東西了。為了明天會更好，我們笑著說再見。希望學生們能經受住各種考驗，能直面各種挫折與困難，能把自身的優勢完美展現出來，能過上自己喜歡的生活，能在工作中得到成長，順利完成學業和畢業實習。也只有他們成長了、收獲了，我才會覺得踏實。

兩年時間很短暫，回顧這一路擔任班主任的日子，感觸良多，但我學到的管理理念、管理方法卻是文字無法完整表述的。現在，我可以自豪的說：我是一名合格的班主任。雖然與經驗豐富的班主任還有不小的差距，但是憑著對教育事業和學生的熱愛，我相信自己會快速成長為班主任的中堅力量。

參考文獻：

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