高校教學(xué)管理改革的理論與實(shí)踐探究

張會(huì)遠(yuǎn)+++穆靜靜

[內(nèi)容摘要]高校是培養(yǎng)人才的重要基地，承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校原有的教學(xué)管理模式漸漸不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，有必要加強(qiáng)高校教學(xué)管理改革的理論研究以及實(shí)踐探索。

[關(guān)鍵詞]高校教學(xué)管理;改革;理論;實(shí)踐探索

高校教學(xué)管理改革對(duì)于提高教學(xué)管理的工作效率，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的先進(jìn)人才至關(guān)重要。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校原有的教學(xué)管理模式已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，有必要加強(qiáng)高校教學(xué)管理改革的理論研究以及實(shí)踐探索。

一、現(xiàn)階段高校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.部分輔導(dǎo)員以人為本的觀念淡漠

（1）部分高校輔導(dǎo)員的管理理念模糊

體現(xiàn)在班委會(huì)的選舉工作中，摻雜了高校輔導(dǎo)員的個(gè)人情感指向，使選出來(lái)的班干部并不能人盡其才，唯才是用，從而導(dǎo)致班級(jí)中出現(xiàn)嚴(yán)重不公平的現(xiàn)象，影響大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成，不利于大學(xué)生的發(fā)展以及班級(jí)的有效管理。

（2）部分高校輔導(dǎo)員以人為本的觀念淡漠，管理缺乏科學(xué)性

由于缺乏以人為本的觀念及對(duì)人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致部分高校輔導(dǎo)員的管理方法脫離了學(xué)生群體，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

2.教學(xué)管理模式缺乏人性化

（1）高校對(duì)探索新型教育模式的重視力度不夠，相關(guān)的制度與管理機(jī)制也不完善

部分高校缺乏危機(jī)感，不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且解決問(wèn)題的方法不科學(xué)，計(jì)劃不周密。另外，高校缺乏相應(yīng)的人才以及足夠的經(jīng)費(fèi)，不能建立一個(gè)完整的科研管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行有關(guān)探索新型教育模式的科研工作。同時(shí)，由于缺乏規(guī)范的管理制度以及完善的管理機(jī)制，從而導(dǎo)致整個(gè)教育管理系統(tǒng)缺乏至關(guān)重要的有效性和系統(tǒng)性。

（2）部分高校輔導(dǎo)員的教學(xué)管理能力不足，忽視人性化管理

體現(xiàn)在具體的教學(xué)管理工作中，表現(xiàn)為部分高校輔導(dǎo)員過(guò)于以自身為中心，忽視了當(dāng)代大學(xué)生的心理需求，不能做到以人為本，忽視人性化管理。

二、現(xiàn)階段高校教學(xué)管理改革的理論基礎(chǔ)

1.以人為本的管理理念

由于高校輔導(dǎo)員的工作與學(xué)生之間的聯(lián)系最為緊密，是高校管理工作的重中之重，所以樹(shù)立以人為本的管理理念，是目前高等教育改革最重要的任務(wù)之一。由于大學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，作為班級(jí)主要管理者的輔導(dǎo)員，有必要加強(qiáng)自身的管理理念及能力，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，實(shí)現(xiàn)以人為本，提高教育的管理水平。

2.人性化教學(xué)管理模式

人性化教學(xué)管理模式是高校教育管理體系中重要的一環(huán)，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行改革，加強(qiáng)以人為本的建設(shè)，有利于整個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)開(kāi)始重視人性化建設(shè)，從而摒棄傳統(tǒng)的冷冰冰的教學(xué)管理模式，提高整體管理水平。另外，人性化教學(xué)管理模式是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，有利于得到政府的支持，從而有足夠的資金及技術(shù)力量進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐。

三、高校教學(xué)管理改革的實(shí)踐探索

1.努力提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以人為本

（1）提高輔導(dǎo)員自身的管理理念

努力加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)建設(shè)，提高其管理水平與能力，促使其管理理念與時(shí)俱進(jìn)，重視以人為本，從而跟上時(shí)代的步伐。加強(qiáng)相關(guān)制度的建立，規(guī)范高校輔導(dǎo)員的管理行為，經(jīng)常組織文化學(xué)習(xí)，保證高校輔導(dǎo)員思想上的先進(jìn)性。

（2）增強(qiáng)管理理念的科學(xué)性，做到以人為本

高校輔導(dǎo)員要抓住大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，制定全方位的教育管理方案，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。要根據(jù)不同的人，制定不同的管理模式，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，保證教學(xué)管理方法與學(xué)生群體充分結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性和針對(duì)性。另外，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理以及思維方式的培養(yǎng)，不忽視或回避學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行科學(xué)和恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。

另外，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變他們的思維方式，提高他們的教學(xué)能力，努力提升他們的綜合素養(yǎng)。不僅要重視教師的學(xué)歷，還要重視其科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，關(guān)注其教學(xué)管理能力。為此，學(xué)校可以定時(shí)組織一些優(yōu)秀教師到重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高他們的教學(xué)管理水平，使自己所擁有的知識(shí)、思想和價(jià)值觀念等跟上時(shí)代的節(jié)奏。

2.協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，完善人性化管理

（1）加大對(duì)新型教育模式的重視力度，完善相關(guān)的制度與管理機(jī)制

高校要采取措施積極引進(jìn)先進(jìn)人才，形成一個(gè)相關(guān)的科研管理機(jī)構(gòu)，或建立相關(guān)的課題，組織權(quán)威人士或?qū)＜疫M(jìn)行相關(guān)的科研工作。同時(shí)，建立規(guī)范的管理制度，完善管理機(jī)制，從而保證整個(gè)教育管理系統(tǒng)的系統(tǒng)性和有效性。

（2）實(shí)行人性化的管理，保證對(duì)大學(xué)生的科學(xué)、有效管理

在教學(xué)管理中應(yīng)以學(xué)生為中心，切實(shí)滿足學(xué)生的要求，維護(hù)學(xué)生的利益，采取相應(yīng)的“軟管理”，即采用由學(xué)生自主控制或一些強(qiáng)制性較弱的規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行管理的方法。

高校教學(xué)管理改革研究工作的發(fā)展，需要政府及有關(guān)部門的高度重視，營(yíng)造一個(gè)良好的研究氛圍，從而加快該項(xiàng)研究工作的進(jìn)程，爭(zhēng)取早日探索出高效和人性化教學(xué)管理的新途徑，以此推動(dòng)高校教育體制以及教學(xué)管理制度的改革，提高高校的教學(xué)管理效率和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）