高校數學教學模式改革與創新研究

羅靜彥

[內容摘要]如今社會經濟高速發展、科學技術日新月異，數學知識的運用也越來越廣泛。然而，當前的高校數學教學模式偏向于傳統和刻板，這必然會不利于大學生綜合素質的提高。本文正是針對這一現狀探討如何改革和創新高校數學教學模式。

[關鍵詞]高校數學;教學模式;改革創新

教育在培養人才方面發揮著十分重要的作用。教育事業的發展應堅持與時俱進，切忌墨守成規，若是教學模式落伍了，自然也就培養不出滿足時代和社會需求的新型人才。對于高校的數學教學來說更是如此，傳統的數學教學模式已經不能滿足當代大學生的需求，教學模式的改革與創新已經迫在眉睫。怎樣進行改革與創新呢？筆者針對高校數學教學的現狀談談自己的淺見。

一、目前高校數學教學模式的現狀

目前，在高校的數學教學中，非常突出的一個問題就是大學生普遍對數學學習不感興趣，而且感覺數學很難學。此外，我們的數學教學本身也存在問題，主要體現在兩個方面：教學內容和教學方法。1.教學內容，也就是教材。高校大多沿襲傳統的教材，內容脫離現實的生活和社會實際，沒有將現代先進的數學理念體現出來。數學教材編排的局限性，導致現代大學生無法掌握先進的數學理念，而且學到的知識過于偏向理論化，與實際生活脫節。2.教學方法。就目前的數學教學方法而言，單一和古板是其最大的缺陷，這樣的教法未能調動學生學習的積極性和主動性，無法活躍課堂氣氛，最終導致教學效率低下。

二、高校數學教學模式改革與創新的途徑

（一）改革與創新要以加強大學生的人文素養為基礎

人文素養作為一門軟性課程，與培養學生的道德修養相輔相成。將人文素養的元素融入到高校數學教學中，有助于增強學生對數學知識的記憶和理解，從而實現大學生數學能力和個人素質的有效提升。然而，一些教師認為數學作為理科沒有必要肩負起培養學生人文素養的使命，高校數學本身學起來就有很大難度，很多學生自然就無法顧及提升人文素養的問題。要想改變這一現狀，教師可以著手做好以下兩方面工作：

1.人文素養的滲透

數學教學大綱作為指導性文件，應在其中強調培養學生人文素養的重要意義。在教學內容中也應適當增加相關的知識，并在課堂教學中設置人文教學板塊，有針對性地提升學生的人文素養。

2.人文素養的考核

考核是強化學生人文素養的有效手段，可以將其逐步融入到高校數學考核中，并使這一考核制度趨于完善。考核可以采用論文等形式，年終時再將考核成績一并計入總成績。這樣的考核能夠增強學生提高自身人文素養的意識，起到一定的督促作用。

（二）改革與創新要結合當代大學生的特點

大學生精力旺盛，充滿活力，個性鮮明，喜歡接受新事物，看待問題常常有獨特的見解，同時他們也很抵觸傳統的東西，對教師的照本宣科更是深惡痛絕。這就需要教師努力創新教學模式，適應教育的發展和學生的需求。簡言之，改革與創新高校數學教學模式首先要關注當代大學生求新的個性特點，設法引導其接受教師所傳授的知識。只有引導學生從主觀上接受教師的教學，才能從根本上提高數學教學質量。

（三）改革與創新要從教學內容著手

高校數學具有很強的邏輯性，課程內容實際上也是按照其內在邏輯順序來設置的。只有打好知識基礎才能進一步學習更深層次的數學知識。數學學習要經歷一個循序漸進的過程，學生在學習過程中很可能會因為知識的枯燥乏味而失去繼續學習的興趣。因此，教師在安排教學內容時要注意以問題為出發點，僅僅圍繞分析和解決問題這一線索組織教學。

首先，進一步提高高校數學教師掌控課堂的能力。處理教材時，要與學生的知識基礎和教學內容相結合。提出的問題要難度適中，要根據思維“最近發展區”原理，選擇最佳時機。問題既要有一定難度，讓學生產生一探究竟的欲望，又要讓學生能解答出來，不至于打擊學生的信心。為了引導學生分析和解決問題，教師可以對學生進行適當指導，調動其已有的知識儲備。教師還要認清自己的角色——學生學習的引導者，學生才是學習的主體。其次，應該在數學課堂上多采用一些活潑有趣的教學方法，如啟發式、討論式等。再次，高校數學教學應該注重教學過程的趣味性。具體方法可以與相關故事結合起來，或者借助多媒體展示數學圖形等，以此激發學生的學習興趣。

為了順應時代發展的需要，高校應積極開展數學教學模式改革與創新。在具體的實踐中要與大學生的特點相結合，以教學內容和教學方法為著手點。而作為改革的主力軍，高校的數學教師也要不斷提升自身的綜合素質，積極更新教學理念，大膽創新，勇于實踐，以切實的努力譜寫高效數學教學的新篇章。

參考文獻：

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（責任編輯 趙永玲）