淺談小組合作學習的應用

曹迎元

小組合作學習是新課程所倡導的一種新的學習方式，教師要認真研究探索，不斷提高小組合作學習的實效性。

一、小組合作學習勢在必行

1.社會和課堂都需要合作

在小學階段進行小組合作學習的研究，是培養合作和協調精神的最佳時機，小學是學生提高人際交往能力的基礎階段。小組合作是教師塑造良好班集體的必要手段，是為學生終身發展服務的重要方式。

2.合作是提高學生學習能力的必要學習模式

教師在教學內容的確定、教學方法的選擇和評價方式的設計上，都應有助于學生的學習。現在的一些課堂中的小組討論流于形式，教師一聲令下，課堂內三五成群，你爭我議，煞是熱鬧，但細心觀察就會發現，熱鬧之后收獲甚少，教育的針對性和高效性沒有體現，有的為了合作而合作，教師提出問題后甚至不給學生思考的時間，教師提的有些問題過于淺顯，根本不需要合作探究。其實，合作探究應該是有利于集思廣益和優勢互補的，否則會浪費課堂時間。有的學生自制力較差，好動、貪玩，缺乏良好的合作與交流能力，過多的小組合作會影響課堂紀律，使教學效率下降，使合作學習流于形式。有些學生在小組學習中不能夠友好相處，有的學生不善于主動思考，有的學生借此機會開小差，說一些或做一些與討論知識無關的事，還有些學生把討論變成爭吵，不能達到合作學習的目的。

二、小組合作學習的意義

小組合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，小組合作學習是有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學生在討論中要傾聽（認真聽取別人的意見）、交流（發表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充）、協作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學習行為）。學生在合作的過程中可以學會學習、學會與人交往，為其終身發展奠定堅實的基礎。

小組合作學習有助于培養學生的合作精神，有利于提高團隊意識和增強集體觀念，有利于培養學生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間的互助和幫助，可以實現每個學生都得到發展的目標。通過小組合作學習，學生可以較好地應對在校外可能遇到的各種狀況，使個別差異在集體教學中發揮積極作用。小組合作學習更能突出學生的主體地位，有利于培養主動參與的意識，激發學生的創造潛能。

三、本學期小組合作學習要完成的任務

1.初步建立和諧健康的合作小組

因為我校的班額較大，小組合作學習一般以七到八人為一組。小組分配要仔細斟酌，根據學生的實際能力和小組成員之間的關系等進行。

2.內部成員分工明確，責任共擔

每組設有組長，負責安排活動和學習內容，常務組長負責收發作業，并協助組長管理本組各項事宜，組長負責課上小組學習的安排、指導、匯報和總結等工作，并與本組學習最有困難的學生建立一幫一的關系，小組內部基本都有一對一的幫扶者。

3.小組文化的建立

小組成員可以為自己的組命名，制定組規和本組口號，這對小組凝聚力的產生會起到巨大作用。

4.學生在小組合作學習過程中需要的材料和各種筆記本

比如，使用雙色筆記本記載重難點和所學要點知識，使用錯題本、習題本和預習本。在這個過程中會不斷出現各種各樣的問題，應及時研究探討，找到合理的解決方案和對策。

（責任編輯 馮 璐）