小學生數學問題意識的培養策略

陳根芝

[內容摘要]“學起于思，思起于疑。”美國著名數學家哈爾莫斯說過：“問題是數學的心臟。”在小學數學教學中教師應注重培養學生的問題意識，提高學生的創新能力。

[關鍵詞]數學;問題意識;培養;策略

2011年版《義務教育數學課程標準》指出：“數學教學應根據具體的教學內容，注意使學生在獲得間接經驗的同時也能夠有機會獲得直接經驗”“促使學生主動地、富有個性地學習，不斷提高發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。”傳統的數學課堂中，采用的是教師提問、學生回答的教學方式，學生處于被動學習的狀態，很少主動提出問題，因而缺乏質疑問難的能力。小學數學教師在教學中應注重培養學生的問題意識，使學生初步學會從數學的角度發現和提出問題，并能綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，提高應用意識和實踐能力。

一、小學生缺乏問題意識的原因

1.教師的教法存在局限性

傳統的小學數學教學中，教師在很大程度上是照本宣科，把學生當作容器，只要將書本上的知識灌輸進學生的大腦就算完成教學任務，未能引導學生主動探究，也沒有給學生充足的思考時間和活動空間，忽視了對學生問題意識的培養。

2.學生自身存在問題

喪失學習興趣和普遍存在惰性心理是導致小學生數學問題意識缺乏的重要原因。很多學生認為學習數學最重要的就是加強記憶，于是一味地依賴老師的講解，被動地吸收知識。惰性心理也使學生養成了從老師或者同學那里直接尋求正確答案的習慣，遇到問題時不愿深入思考，淺嘗輒止，等待老師為其答疑解惑。

二、培養小學生數學問題意識的意義

1.激發學習興趣

培養小學生的問題意識，有助于激發學生的學習興趣，充分調動學生課堂學習的積極性，使學生成為學習的主人。有了濃厚的學習興趣，學生就會認真聽課，積極思考并討論所遇到的問題，并從中感受到學習的樂趣，增強學習數學的信心。

2.提高教學效率

根據學生對事物的認知規律，教師可以引導學生在閱讀書本和觀察體驗的過程中提出相應的問題，并進行深入思考和認真歸納，使學生養成遇到問題獨立思考的良好習慣。這樣，在課堂上教師就不用一個人唱獨角戲了，學生會主動參與到課堂學習中，由被動接受知識轉變為主動探究知識，課堂教學效率也會隨之提高。

3.培養多種能力

培養學生的問題意識能夠有效激發學生的思維能力、表達能力和創新能力，促使學生主動地分析和思考問題，從少數個別問題中發現諸多問題之間的共性之處。這完全符合學生的接受心理，有利于發展學生各方面的能力。

三、培養小學生數學問題意識的有效策略

1.營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍可以有效緩解學生在課堂學習中的緊張、壓抑和焦慮情緒，使師生的互動變得更加愉悅和默契，從而激發學生的創新才能，提高教學質量。數學教師要努力營造良好的教學氛圍，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極發現并大膽提出問題，保護學生學習的積極性和問題意識。

2.創設有趣的問題情境

新課程標準指出：“課程內容的選擇要貼近學生的生活實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。”在數學教學中，選擇和設計教學內容時要充分考慮到學生的接受能力，根據學生的年齡特點和生活實際，從他們熟悉的、喜聞樂見的事物入手，為他們提供豐富的學習背景材料，創設生動有趣的問題情境，使之產生疑問，在此基礎上再引導學生分析和解決問題。

3.采用有效的學習方式

新課程標準強調：“學生學習應當是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。”教學中，考慮到小學生的年齡特點，教師應給學生創造更多的動手實踐的機會，引導學生開展探究活動，讓學生體驗到解決問題的快樂。也可以采用討論的方式，促進學生之間的交流，在交流中學生能夠互相取長補短，共同進步。也可以聯系學生的生活實際，提供具有挑戰性的學習任務，使學生獲得更大的思考空間，增強學生提問的興趣。此外，教師還應重視知識的拓展和應用，讓學生在應用中發現和提出問題，培養學生的應用意識和創新能力。

4.留出提問的時間

在培養學生問題意識時，我們要改變觀念，注意給學生創設提問的機會，讓學生品嘗到提出問題和解決問題的快樂。不要因為擔心問題過多耗費課堂教學時間，沒有辦法完成每堂課的教學任務而不給學生提問的機會，扼殺學生的學習熱情。

總之，在小學數學教學過程中，注重培養學生的問題意識，不僅可以激發學生的學習的主動性，使學生成為學習的主人，也可以促進學生潛能的開發和思維的提升。當然，小學生數學問題意識的培養也不是一蹴而就的，需要有一個循序漸進的、長期的培養過程。問題是思維的基礎，有了問題才會思考，有了思考才會進行探索，有了探索才會創新。只有培養學生的問題意識，才能讓學生感悟到數學的價值和本質，促進學生創新思維的發展。

參考文獻：

[1]鄒瑾.淺談小學數學教學中如何有效地引導學生提問[J].福建論壇（社科教育版），2011，（05）.

[2]常占鋒.淺談學生問題意識的培養[J].教育實踐與研究（A）， 2010，（07）.

（責任編輯 趙永玲）