如何建立和諧的師生關系

付文武

從某種意義上講，教育事業的興衰直接與教師緊密相連。而師愛是教師獲得成功的基礎，是溝通師生關系的紐帶。作為一名教師，怎樣協調好與學生的關系，把愛無私地獻給每個學生呢？筆者認為應從幾個方面來努力：

一、一視同仁，平等師愛

在班級建設中，教師要以身作則，從自己做起，要求學生做到的，自己首先做到。比如要求學生遵守紀律，不遲到，不早退，教師首先就做到這些。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往的粘合劑，作為一名教師，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感覺到溫暖和關懷，能有效地溝通師生之間的感情。教師的愛應面向全體學生，既包括對優等生的培育、一般生的促進，還包括對后進生的偏愛和特殊生的特別關懷。愛學生首先要了解學生，如了解他們的性格、興趣、愛好、家庭情況和學習情況等，做好學生的個別教育和思想工作。我班有一個學生經常逃課、打架，對于他的這種作為，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中我發現他有一種玩世不恭的態度，仿佛別人都欠他似的。有幾次我發現他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完上街閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異才天天不想回家的。像他這樣的孩子如不及時教育，給予關愛，會使他失去學習的信心，發展下去有可能走上邪路。為了讓他盡快轉變，我經常找他談心，鼓勵他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。記不清楚多少次和他促膝談心，多少次和他一路同行。最后，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌、懂事了，積極參加各項活動，學習成績也比以前大有進步。

二、寬容理解，分享師愛

理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多地進行心靈上的溝通，會使他們把不愿同父母、家人講的話講給教師聽。比如，有的學生會在作業本中悄悄寫上這樣一句話：“老師，有時間您能不能和我談談？”這樣的溝通，拉近了師生之間的距離，師生成為無話不談的朋友。教師把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生的愛。教師愛學生，要愛學生的一切，愛一切學生：關愛學生的一切是指從不同角度來關心學生，優點要不斷鼓勵，缺點要提出來改正;愛一切學生就是對全體學生一視同仁，不能因為某些原因而對學生產生偏見，讓每個學生都感受到教師的關愛。

三、嚴格要求，理智師愛

愛學生要在嚴格要求學生的前提下進行，不能因為愛學生而只看到他的優點卻對缺點視而不見。當發現學生有了缺點和問題之時，仍然要幫助其克服缺點，解決問題。我班曾有一名女學生，學習成績一直名列前茅，老師都很喜歡她。但她身為班級干部，卻從來不關心班級里的事。于是我找她談心，指出她是班集體中的一員，作為班干部要主動關心班集體和需要幫助的同學，起到模范帶頭作用是她的職責。后來她真的做到了，成為師生公認的好學生，為師生之間關系和睦、班級形成團結和諧的氛圍發揮了表率作用。

四、尊重信任，體驗師愛

在建立新型的師生關系過程中，教師要尊重、信任學生，多給學生一些愛，創造和諧的班級氛圍。在學生汲取知識的過程中，教師要及時觀察總結，對進步的學生、優秀的學生要給予表揚和獎勵，使學生體驗到成功的喜悅，并將其轉化為追求新的成功的動機與力量;對落后的學生要幫助其分析原因并及時提出解決的方法，鼓勵他們上進，增強自信心。蘇霍姆林斯基說：“每個人都有一顆成為好人的心。”沒有一個學生愿意犯錯，教師要幫助他們找出錯誤的原因，正確地引導，千萬不要高聲訓斥，或是用不科學的手段來達到教育目的。

五、培養興趣，感受師愛

興趣是最好的老師，如果學生對某一學科產生興趣，就會由此愛上教這一學科的教師，教師也會借此機會與學生拉近距離。為此，讓學生感受到教師的愛，不妨從培養學生的學習興趣入手。課堂上，教師要保持飽滿的熱情，多鼓勵表揚，少批評挖苦，引發學生的興趣。教師的語言應力求生動、形象、親切、自然，富有啟發性和幽默感，使學生易于接受，樂于接受。教師還可以在師生互動上多下力氣，不斷變換教學方法，打破千篇一律的常規教法，重視學生個性的發展和創造性的培養，極大地發揮學生的主體作用，還給學生一個自由的空間，讓他們真正成為課堂的主人。允許和鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力，表達自己內心的真實想法，解放學生的思維和個性，滿足他們表現自我的愿望，從而引發興趣，感受師愛。

六、平時生活，滲透師愛

列寧曾經說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”教師對學生真誠的愛，能喚醒學生心靈深處最美好的情感，達到意想不到的教育教學效果。意識到了這一點，教師不妨把愛滲透在點滴生活中：學生生病時，細心關照;學生來不及吃飯，遞上一塊面包;學生遇到困難，及時伸出援手……愛人者人恒愛之，生活中教師對學生的愛，換來的是學生對教師的信任，不知不覺間，和諧的師生關系就建立起來。

教師只有把愛無私地獻給每個學生，建立和諧的師生關系，才能掌握思想教育的主動權，在學生的心目中樹立起較高的威信，取得最佳的教育教學效果。

（責任編輯 付淑霞）