探析過程思想引領下的高中思想政治教學創新

禹瑾

摘 ? ?要： 基于現代高中思想政治教學中存在的問題，教師應在具體教學過程中以過程思想指引進行教學創新。高中階段思想政治教學存在內容枯燥、學生積極性低等問題。文章基于此提出高中思想政治教學創新的舉措。

關鍵詞： 高中思想 ? ?政治教學 ? ?過程思想 ? ?政治教學 ? ?教學創新

所謂過程思想就是在高中政治教學的整個過程中實施教學創新，包括課程內容設計改革、教學模式的改革等。高中教學的過程創新是素質教育和教育發展的必然，也是改變高中思想政治教學現狀的最佳手段。

一、高中思想政治教學現狀

（一）教學內容枯燥，學生學習興趣較低。

高中生面臨高考這一任務，高中教學過于強調基礎知識的傳授。在教學內容方面，教材的政治概念成為主要內容，與現實生活中的政治現象相距甚遠。為了應付高考任務，教師力求面面俱到，且對大綱要求的內容精講細講，對于學生感興趣但屬于選修的內容很少提及，這就造成學生學習興趣較低。政治思想不僅是學生時代所需的思想，而且對學生日后的學習和工作依然具有指導意義，教師應培養學生的政治思想觀念?？傊?，高中思想政治教學內容需要進一步改革和創新。同時，政治教學忽視學生的主觀能動性的發揮，學生的創新意識被磨滅，失去了學習動力。

（二）教學理論與實踐分離，教學考核制度不合理。

受高中階段考試任務和學校師資力量的限制，高中思想政治教學往往只具有單純的理論教學。這種理論教學與實踐存在嚴重脫節。教學計劃混亂，即使有一定的實踐計劃，但往往比較隨意，并且教師無法在實踐中構建完善的思想政治引導和教學考核制度。高中政治考試幾乎以筆試為主，一紙成績很難決定學生的真實水平，容易挫傷學生的積極性。在考核中，存在重理論、輕實踐的問題。這一系列問題使學生的綜合素質無法提高，創新能力降低。高中生正處于思想進步階段，不合理的教學模式和教學考核使學生的興趣下降，政治思想無法提高。

二、過程思想引領下的高中思想政治教學創新

（一）建立過程思想下高中政治教學管理機制。

過程思想要求高中政治教學的創新涉及教育體系的全部，并且貫穿教學始終?；诖耍咧姓谓虒W應從管理機制開始進行改革。首先，黨委是思想政治的主要領導機構，應負責調動學生積極性，并與其他部門之間進行合理協調，對學生的思想政治管理負責。對于直接管理部門，應構建實踐教學的實施和考評制度，從管理上為學生營造良好的教學環境，為思想政治教學提供創新基礎。另外，在教學考評上，教師應調整傳統的考核模式，重視政治思想實踐考核，將教學環境拓展到課外，調動學生積極性。過程思想下的高中政治教學改革是一種全新的教學模式，但符合社會的發展和學生的需求。在此要求下，思想政治教學還應進行合理的教學設計。

（二）過程思想下的思想政治教學內容改革。

我們從三個方面分析過程思想下的思想政治教學內容改革，即課時調整、教學內容調整和教學方式改革。

首先是課時調整。根據高中思想政治重理論、輕實踐的現狀，進一步增加政治實踐課程的課時數。在期末考試中增設實踐教學效果考核，培養學生解決問題的能力，拓展其政治思想，并能夠將其應用于實踐。

其次是教學內容的調整。要激發學生的興趣，思想政治教學必須避免講解上的面面俱到，而是要做到重點突出，內容新穎，能夠吸引學生注意力。將高中思想政治課程調整為專題化教學，并針對每個專題進行實踐引導，將與生活密切相關的內容融入課堂教學，使政治教學更具吸引力，培養學生的政治思想。

最后是教學方法的改革。教學方法上力求師生互動是高中政治教學方法改革的關鍵。隨著高中政治教學改革的提出，一些學校實施了接力教學，取得了不錯的效果。接力教學即將教學內容分為多個片段，每個片段由不同的教師講解，在安排合理的情況下，教師對政治內容的講解將更加精確，并且學生在感受不同教學方法的同時感受到了創新。為了使學生參與教學，教師應設置學生分組討論環節，關注學生知識學習情況，并且在討論中發現其存在的問題。教師對小組討論的結果進行總結，并且給學生提出適當意見，使其獲得進步。另外，一些學校直接采取了互動教學，師生一樣成為教學主體，在互動過程中激發了學生的表達欲望，活躍了其政治思維，使其解決實際問題的能力提高。但無論是互動式教學還是討論式教學，都需要做好必要的引導工作。

（三）建立全過程理念的高中思想政治教學。

要從根本上進行高中思想政治改革，就要形成全過程下的思想政治理念。其中包括實踐教學的規范化定義和教學資源的整合。

實踐教學的規范化定義，確定高中政治教學理論教學和實踐教學的模式，進一步明確政治教學目的。基于此的思想政治實踐教學包括課內實踐和課外實踐兩個方面。課內實踐以政治思想表述、演講和相關電影欣賞為主。課外實踐的形式較多，根據高中生課堂教學內容較緊的這一現狀，應引導學生適當參加社團活動，包括校內社團和校外社團，在課外教學中逐步培養學生的政治思想觀念。對高中教學資源進行整合，使管理人員、教師和學生共同參與教學改革。積極探索高中思想政治專業課教學方法與學生日常行為管理及學生黨團建設有機結合的具體途徑。與各個部門之間建立資源共享、實施分工協作，教師應參與高中階段的社團組織，致力于培養學生的參與意識。一部分學校還開展了家訪活動，構建了家庭、學校和學生為一體的新的教學模式，是高中思想政治教學改革的重要手段。

四、結語

過程思想是高中政治改革中的主要思想，面對高中政治教學中存在的諸多不合理因素，其教學改革成為必然。高中階段，學生的思想處于形成中，變化較大，如何正確抓住學生的心理，提高其政治學習積極性是教學的關鍵。全過程理念在高中思想政治教學中起著積極作用。目前，很多學校開始實施這一教學方式，只是在具體實施中一些學校偏離了政治教學的初衷。在全過程的要求下，高中政治應實現全員參與，提高教學效率。

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