加強初中體育師生互動教學的措施分析

張文洋

摘 要：隨著科學技術和現代化技術腳步的不斷提升和發展，越來越多的中學生在加強體育鍛煉的同時，更加注重對自己身心健康以及運動技能的培養。因此，大多數學校已經采取了一種創新型、現代化的教學思想——師生互動來加強初中生體育鍛煉。這種教學理念主要是把以往“單向被動”的傳統教學模式打破，轉而形成“豐富多元、積極主動”的合作型教學模式。

關鍵詞：合作創新;師生互動;豐富多元;關系濃厚

根據最新頒布的《新課標》指示，在教學過程中要著重培養中學生的自主創新能力和動手合作能力。而在體育鍛煉的過程中，不僅要把中學生的安全放在第一位，更要讓他們從以往對體育的被動轉變成自覺主動的積極思想。師生互動教學，從字面上的理解就是教師與學生相互協調合作共同完成教學目標，并且更好更快地改善教學質量。而更深層次的理解就是，利用這樣一種富有現代化思潮的教學模式來增進師生間的關系，從以往生硬的師生關系促變為親近的朋友關系，最大限度地突出師生互動教學所帶來的顯著影響，突出鮮明的教學效果。

一、打破常規，合作創新

1.在上課開始之間，教師要提前準備好備課計劃和可行措施，其主要內容要涵蓋師生共同完成之前所定下的目標，而非單獨讓學生自我實行，這樣非但提高不了學生對體育的熱愛，也讓其在實際操作過程中產生分歧。因此，教師要一改常態，所有的體育活動都應積極參與，給學生樹立好榜樣。

2.教師要從室內的智力小游戲慢慢引導學生自覺往室外前

進，向更大的空里去發揮自己的動手能力以及與同學之間的人際關系能力。在這期間，教師還要求有心細的洞察能力，發現體育能力稍強的學生并讓他們出列為其他學生做示范和帶頭作用，讓學生更加充滿積極性和參與能力。

3.體育活動結束的課余時間，教師時常在課堂里普及與體育相關的常識和故事，并分發一些材料給學生自己體會感染那些運動精神，這樣的有效做法不僅能及時知道學生對體育知識的理解程度和知曉情況，更能讓體育這種不屈不撓、敢于吃苦的精神深入學生的心中，使其很好地運用到自己日后的學業或為人處世的社交能力上。

二、“趣”味教學，豐富多元

在往常的體育教學中，教師大多數注重學生的身體健康鍛煉，

讓學生自由發揮，從而忽略了他們心理健康的培養以及真正興趣愛好的養成。此時教師所要做的工作就是全身心地參與其中，不管是籃球、排球、羽毛球、立定跳遠還是百米跑步等的體育鍛煉，教師都要悉心對學生進行輔導，利用自己平時積累的經驗與實際行動來帶領學生加強對體育的鍛煉。而單純地與學生合作鍛煉略顯枯燥乏味，這就使得教師可以適當地在體育項目中增加一些趣味表演，例如，集體繞操場蛙跳一圈、在課程快結束的十分鐘里讓學生自由發揮這節課的體會心得。更有甚者，全體學生與教師圍坐在一起做些有趣的小游戲等。這些措施的實行，能讓學生自己體會到創新合作的重要性，將師生互動這種新的教學理念深入腦中并樂享其中。這就要求教師將多種豐富元素加入到體育鍛煉當中來，讓學生切實感受到師生互動的教學理念所帶來的影響。所謂添加元素就是指在體育鍛煉中設計比賽來激發學生的斗志，提高其運動能力。而在課后，教師可以做一個簡單的問卷調查來了解學生對體育項目的愛好程度，然后根據實際情況制定方針來激發學生的興趣。

三、了解習性，關系濃厚

隨著中學生剛步入青春期，他們的獨立性與批判性不斷增

長，在心理以及身理方面也略顯不同，特別是與教師的關系開始從依賴走向自主。因此，通過師生互動的教學模式大大改善了教師與學生之間的關系，從疏離逐漸走向親近。另外，教師還可以在活動開始之前做些關于體育方面的智力小游戲，勾起學生對體育活動的好奇心和積極想投入的欲望，讓他們感受到自己童年歡快的情景。這樣不僅能讓學生有很多新鮮感，更可以讓接下來的體育活動順理成章地進行。而教師也能夠更好地把握學生的心理和習性來制定措施，讓彼此間的關系更加親密，促使教學效果事半功倍。這也讓中學生與其同伴的友誼慢慢拉近，在很多方面互相幫助互相合作，彼此之間保持信任和忠誠，讓彼此的社會技能呈直線型上升，也漸漸形成一個完整的相親相愛的大家庭，而每個成員都扮演著不同角色，有著與其至關重要的責任和使命。這也在很大程度上提高了教學質量，加強了學生的體育鍛煉，充分調動了學生的積極性和自主創新能力，讓教學進行得如魚得水，真正意義上促進了教學質量的提高。

采用師生互動的教學模式，在很多方面都較以往的教學理念有了很大突破，不但加強了中學生的體能鍛煉，符合新一代體育教學指標，而且也使師生之間建立了更加濃厚的關系。因此，在現如今的時代里，利用這種現代型的教學思想，緩解了以往師生之間生硬的人際關系，同時也讓教學思想往更高的方向發展推進。

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