如何提高小學數學課堂教學的有效性

姚梅

摘 要：所謂課堂教學的有效性，就是在課堂上，在教師的教育指導過程中，每一位學生都能收獲更多的知識和技巧，收獲更多的能力和分析問題、解決問題的方法。在小學數學課堂教學的過程中，課堂效率的有效提高是每一位師生共同追求的目標。因此就如何有效提高小學數學課堂教學的有效性這一問題進行了深入的思考。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；有效性；方法探討

小學課堂數學有效性的提高不是短時間就能完成的，不僅需要教師的積極引導和鼓勵，更需要學生的配合和思考。所以，課堂效率的有效提高是一點一滴的積累和堅持不懈的努力，以及持之以恒的奮斗才能達到的，我們應該掌握正確的教學方法，讓學生找到解決問題的方法。

一、構建和諧的師生關系，讓學生敢于在課堂上大膽地發言

教師與學生之間的相處是一門藝術，只有把握與學生溝通交流的方法和技巧，才能了解學生，對癥下藥。因此，當教師與學生之間的關系很親密時，學生才能敢于在課堂上大膽地提出問題，在課堂上大膽地發言。這樣，學生的語言表達能力以及綜合素質都會在輕松、和諧的氣氛下收獲更多的知識和能力。只有學生敢于發言、積極思考，課堂效率才會直線上升。

二、積極鼓勵和引導學生，讓學生成為課堂的主人

正處于小學的學生，身心的發展尚不完全，這時的孩子自尊心特別強，教師一定要把握教學的力度，讓學生能夠欣然地接受，同時，還應該積極鼓勵學生，讓他們感受到自己的價值并樹立自信心，以便更積極地思考問題，配合教師教學工作的順利進行。另外，在課堂上教師一定要鼓勵學生積極發言，大膽討論，讓學生意識到自己才是這個課堂上真正的主人，這樣學生才會張開想象的翅膀，以更開闊的視野去看待問題，思考問題并解決問題。

三、保持課堂紀律，明確教學的重點和難點

要想有效提高課堂的效率，課堂紀律的保持是必不可少的。正所謂，沒有規矩不成方圓，如果課堂像一盤散沙，毫無約束，必然是不利于學生數學學習有效性的提高。正相反，如果課堂井井有條，教師準確把握教學過程中的重點、難點，學生學習的效率和課堂教學的有效性怎會不有所提高？

小學數學課堂教學有效性的提高不是一朝一夕就能完成的，需要有明確的方法和目標，以及教師的積極引導，這樣課堂效率和有效性才能通過量的積累，從而達到質的飛躍。

參考文獻：

徐太松.問題情境創設在小學數學課堂教學中的應用研究[J].快樂閱讀：下旬刊，2013（12）.

？誗編輯 王團蘭