如何提高中職學校體育課的教學質量

丁明

摘 要： 學生綜合素質是就業的關鍵衡量標準，體育課是中等職業學校學生必修的基礎文化課，教師在教學過程中既要傳授體育知識、運動技能，又要全面提高學生的身體素質。促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益等四方面的理念，都對體育教師的教學提出新方向和要求。

關鍵詞： 中職體育課 教學探討 創新途徑 轉變觀念

一、中職體育教學探討

創新教育的內涵就是培養學生具有創造性思維能力，具有不滿足舊的、常見的思維定勢、框架或觀念及創造新事物的欲望，養成敢于挑戰權威、質疑權威、打破常規、敢為人先的習慣，并在此基礎上尋求新的素質和能力的提高點。只有時刻貫穿創新教育，才能提高創新能力。創新教育是適應知識化社會發展的新的教育思想，它涉及教育原則、教學內容、教學方法等各方面全面發展的教育模式。明確教育目標，更新育人觀念，中職體育教學應突出健康能力的培養。在教學過程中，使學生的體能與個性、身心與健康都得到均衡發展；樹立終身體育觀，培養學生具有較強的自學能力和自覺鍛煉的習慣，使學生掌握運動技術，學會鍛煉手段和方法，使之終身受益；提高學生的體育能力、簡單動作創編能力和身體自我評價能力；激發學生的情感，使之有明確的運動動機，并發展其個性。體育運動因人而異，不同的人承受的體育運動有所不同，在因人而異、因地制宜的狀況下，制定激發學生體育興趣的目標，將健身和具有民族性與世界性文化的體育運動選編入課程內容。通過這些具有傳統性、文化含量高、健身價值大、娛樂性較強的體育運動提高學生對體育課的興趣，達到教學目的。

二、加強師資培訓

教師應敢于突破陳舊模式，不斷改革創新，用靈活多樣、富有趣味性的教學方法吸引學生，準備活動的新意應建立在對課堂教材深刻鉆研的基礎上，始終以教材需要為出發點，從形式到內容都是為提高練習質量打基礎，更好地為教學服務，而不是脫離主教材另搞一套，同時還應考慮課堂的氣氛、班級特點、性別要求等。脫離主教材教學需要，單純追求新奇不足取。中職學校培養的學生是否受社會歡迎，取決于培養的人才是否符合社會需要。因此，職業學校體育課程內容的設置應根據其專業特點進行，既要發展其個性，又要培養集體主義精神和單兵作戰能力，以適應當前社會競爭的發展和需要，進行有組織、有計劃的體育教學改革，既要完成體育教學計劃規定的學時和內容，又要在職業學校的體育教學中提出改革思路。具體方法是在不影響教學質量的前提下，根據職業學校專業特點的不同，安排不同體育教學內容進行教學，提高職業學校學生的專業能力，從而達到提高各項素質的目的。體育教師是學校體育教學的直接執行者，同時又是“體育人口”的培育者，體育教師應加強學習，努力提高自身素質，具有對新興體育項目的觀察能力和敏感性，不斷更新自己的知識體系，同時具有創新精神和創造力，走出傳統體育科目和傳統體育教學的誤區，追求時尚、現代的體育觀念。如讓學生自己設計新的游戲方法，主動探索實現學習目標的最佳途徑，挖掘體育器材的使用潛能，等等。

三、轉變教學觀念

思想是行動的指南，體育教學改革的前提是轉變教學觀念，徹底摒棄盲目追求運動成績的訓練式教學模式，樹立健康第一、終身體育的教學思想。如果不能在生活中得到妥善管理和引導，則他們的心理往往極易出現問題。中等職業技術學校的教學是“以就業為導向”的職業素質教育。在這個教學過程中，要堅持以學生為主體，促進學生健康發展。在體育教學中，要以養成學生科學鍛煉的習慣為目標，讓學生經過體育技能和體育運動技巧的學習，愛上體育鍛煉，養成進行體育鍛煉的良好習慣，獲得強身健體的學習效果。傳統教育體制下的學校體育教學以競技運動項目為主，教師和學生只注重運動技能的教和學，而忽視以鍛煉身體為目的的學和練；只重視眼前的短期效應，輕視終身體育；只對學生某階段的運動成績負責，不對學生終身發展負責；片面強調增強體質，忽視學生體育意識和自我鍛煉能力的培養。任課教師一味強調運動技術和運動成績，造成教師教而無味，學生學得機械，缺乏積極性、主動性，更談不上創新學習和自主學習。新的教學改革思想是結合職業教育學校的實際情況，確立健康第一和終身體育的思想觀念。在新教學思想的指導下，體育課不再片面強調運動成績和運動技能，而轉向以學生為主體，從培養學生學習興趣入手，激發引導學生的主動鍛煉興趣，以擁有專長。培養學生積極的體育意識，養成運用科學方法堅持體育鍛煉的良好習慣，形成建康的生活方式。只有轉變教學觀念，形成有效的教學思想，教學才有方向，這是上好體育課的前提與保證。合適的教學內容是體育教學改革的關鍵。只有精選合適的教學內容，才能提高學生學習興趣，促使學生主動練習，從而有利于學生養成良好的自我鍛煉習慣，促進學生身心健康發展。選項教學和分層教學既給了學生選擇的機會，又能根據學生的不同水平因材施教，是對學生學習積極性的有效培養。合適的教學內容是體育教學改革的關鍵，只有精選合適的教學內容，才能提高學生的學習興趣，促使學生主動練習，從而有利于學生養成良好的自我鍛煉的習慣，促進學生身心健康發展。選項教學和分層教學既給了學生選擇的機會，又根據學生的不同水平因材施教，是對學生學習積極性的有效培養。

四、結語

合適的教學內容是體育教學改革的關鍵。只有精選合適的教學內容，才能提高學生的學習興趣，促使學生主動練習，從而有利于學生養成良好的自我鍛煉習慣，促進學生身心健康發展。選項教學和分層教學既給了學生選擇的機會，又根據學生的不同水平因材施教，提高了學生的學習積極性。

參考文獻：

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[2]苗立東.試論學校體育課的改革與建議.2011（5）.

[3]齊芳.淺談中職學校體育課時教案.2011（8）.