探討小學數學教學中開展德育教育的途徑

胡雪梅

摘 要：蘇霍姆林斯基說：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質。”可見，德育教育對于在人生之路上剛剛起步的小學生來說更是顯得尤為重要。為此，作為一名小學教師的我就數學課堂教學中，對德育教育有一點膚淺的體會和認識，在這里僅作淺析，以資交流。

關鍵詞：小學數學；德育教育；教學途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-380-01

作為一位小學數學教師，在教育教學工作中，不僅是傳授新知識，更重要的是在傳授知識的同時，要重視學生道德品質的培養，把學生的道德行為教育開展到各科教學及各項活動之中。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的開展德育教育呢，本文我針對小學數學中如何開展德育教育，從以下幾個方面來進行探討。

一、教師應該以身作則，言傳身教，培養學生良好習慣

數學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范作用體現在，課上教師要注意發現有突出表現的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業要干凈、正確，畫線畫圖要用直尺等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。總之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。

二、在數學課堂教學中，優化德育機智

現代教學論認為培養具有個性創造性人才是社會發展的需要，教學過程與人的發展過程是密不可分的。教學的任務就是促進學生心理、生理和智力的全面發展。如何提高學科教學中德育教育的實效性，關鍵在于教師必須具有高超的德育教育機智，數學課中的德育教育不能游離于數學教學，成為單純的德育活動，同時，數學課中的德育教育也不能局限于德育而要有超越德育的影響輻射面的教學追求和教學謀劃，適時地把握德育教育的時機。

三、挖掘教材中德育因素適時進行教學

在九年義務教育數學科新教材中有許多例題和習題里蘊含著思想教育因素，教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結合起來，從而實現數學的育人功能。例如，在應用題教學中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長江大橋”、“節約用水、用電、用氣”等數學問題分別滲透著環保意識、愛國意識、節約能源意識，都是鮮活的德育素材，教師“畫龍點睛”式的積極引導，可以收到意想不到的效果。另外，教師在課堂教學中，應不失時機地進行思想教育。如教學“時分的認識”，先出示教學目標，要求學生認識鐘面，讓學生認識時間的不可逆性，教育學生從小就要珍惜時間，科學地安排時間，準確地把握時間，做時間的主人。在教學“應用題”時，結合教材內容與生活實際，出示我市城鄉建設的一些數據和資料，編出例題和習題，教師不失時機地對學生進行熱愛家鄉的教育，激勵學生為家鄉的繁榮而努力學習。這樣，既加強了數學與生活實際的聯系，又賦予數學教學中的思想教育以時代的氣息，學生容易產生共鳴，有新鮮感。

四、聯系實際生活開展德育教育

數學是一門聯系性極強的學科，數學知識來源于生活，應用于生活，數學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時開展思想品德教育。例如，我在教統計這方面的知識時，都很善于聯系生活實際，如調查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車、小轎車的數量進行教學；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數進行教學，類似這樣聯系生活實際，攝取現實生活中與數學緊密相關的新穎信息，對學生進行德育教育，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經濟飛速發展的心聲，而且能激發學生熱愛祖國，為報效祖國而奮發讀書的熱情。

總之，數學教學中對學生進行德育滲透教育并非一朝一夕的事情，它是一個潛移默化的過程。在教育教學過程中，教師應結合小學學科的特點，根據學生的年齡特征和心理接受能力，深刻挖掘教材中蘊含的德育因素，加強思想品德教育，注重學生智、情、意身心和諧發展，全面提高學生素質，培養出能適應時代需要的一代新人。