關于初中數學課堂教學有效性的分析

葉薇

摘 要：隨著社會的不斷發展，學校對素質教育的重視程度越來越高，學校在進行數學教學時應該要結合數學教學的理念，創新教學模式，提高教學效率。本文對中學數學教學過程中存在的問題以及策略方法進行探討，旨在促進初中數學教學水平不斷提升。

關鍵詞：初中數學；教學模式；創新策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-264-01

在新的時代背景和社會發展環境中，對中學教育的發展也提出了更高的要求，初中數學教學應該走內涵式的發展道路，綜合型人才是當前社會經濟發展過程中十分需要的一種人才類型，在教育過程中要培養什么樣的人，怎樣培養人才是中學關注的一個重點課題。數學的實踐性很強，在教學過程中加強對傳統教學理念和方法的改進，有助于提高教學效率，提高數學課堂的有效性。

一、當前中學數學教學過程中存在的問題

1、教育理念脫離現實生活

在當前的數學教育過程中，往往采用了一種比較傳統的教育模式，即通過向學生灌輸一些理論知識，忽視了對學生的引導，也忽視了要在學生教育過程中應該要融入更多新的理念和意識，比如數學教學內容等，單純的理論教育使得學生變得過于理想化，在實際工作中會出現很多在學習過程中不能遇到的情況，這些都需要學生加強實踐能力才能積極應對，但是在當前的初中數學教育過程中還比較缺乏相關的實踐教育，當前的教育模式與生活脫軌。同時，由于對人才教育工作的認識不夠，對學生的全面發展重視程度不夠，因此導致人才教育脫離現實生活，出現形式化、表面化現象。

2、教學方法和手段比較落后

我國目前的很多中學的人才教育還是延續著傳統的教學方法和手段，實踐性不夠，造成這種現象的一個重要原因就是中學人才教育過程中的教師的能力素養不夠，而且也缺乏相應的教育經費，因此導致教育過程中的一些設備、教材等得不到更新，而且一些教育方法和手段比較落后，對學生進行教育的過程中教育質量不高，不利于學生掌握更多實踐技巧。

二、加強初中數學教學模式創新的策略

1、對數學教學進行準確地定位，提高對其認識

在素質教育背景下，應該要加強對數學教學的全面理解，提高數學教學中的實踐教育的力度，使得實踐教育成為數學教學過程中必不可少的一個部分。加強數學教學管理，首先應該要對數學教學過程中的實踐教育的地位進行確定，了解數學教學中實踐教育的重要作用，從而才能采取相應的措施提高數學教學的質量。素質教育的主旨是要讓學生不斷提高自身的思想道德素養，掌握更多的管理技能，同時提高自己的管理技巧。因此在數學教學過程中，實踐教學成為必不可少的一個重要部分，數學教育應該要與中學的綜合教育目標進行有效的結合，加強學生對各種基礎知識的理解能力。其次在課程的設置方面應該要突出課程的實踐性，加強數學課程與實際生活之間的聯系。數學教學不僅要給學生傳授各種理論知識，還要加強學生的實踐能力的提升，使得學生在日常生活中可以利用各種數學知識對實際問題進行解決。在未來的發展過程中應該要對學校領導以及具體工作人員的數學教學的意識進行改革和引導，使得學校領導者能夠意識到實踐教育的重要性，從而在日常工作中加強數學教學的機構和組織的建設以及完善，不斷提高數學教學與實踐教育之間的契合度。

2、對數學課程的內容進行完善和豐富

傳統的數學課程中，最常用的教材內容是各種理論教材，由于太過理論化的知識會讓學生產生疲勞感，這很容易導致學生在學習的過程中產生厭學的情緒。因此在現代化教育過程中，應該要加強數學教學內容的完善，在教育過程中應該融入更多實踐教育內容，將數學教學實踐化作為數學教學的重要發展途徑。利用生活教材進行數學教育，也是提高教學效率的重要手段。比如在課堂上對學生在日后的工作中可能會遇到的各種場景進行模擬，場景的模擬一定要真實有效，讓學生在學習過程中可以自主地思考要如何解決這些問題，在思考的過程中可以將理論知識運用其中，從而在日后的實際工作中一旦遇到類似的情況，可以有效地防止這些問題再次出現。同時，還可以加強網絡數學教學的力度，利用網絡開放性特征，利用網絡平臺對學生進行傳統文化知識的推介，給學生的學習營造一個比較寬松的環境，同時在網絡上也可以便于學生與學生之間、學生與教師之間的交流，從而加強各種學習方法的交流和互相借鑒，最終不斷提高數學教學效率。

3、加強教學手段和教學方法的改革

為了提高數學教學的效率，在教學過程當中要加強師生之間的互動，可以將課堂主題定位于過程中的某個環節，結合課堂教學的主要內容，在課堂當中安排學生進行討論和小組合作學習等，同時利用現階段廣泛的多媒體和網絡技術，使中學的數學教學課程教育實現現代化，加強學生在學習過程中對公共管理知識的理解能力、運用能力等方面的提升。加強數學教學模式的應用，需要教師改變自己對于傳統教學模式的認識，并且可以積極利用現代化技術和手段進行數學教學管理，提高教學效率。比如在對同向和相向問題進行求解時，為了幫助學生對這個問題的理解，可以讓學生在課堂上表演同向行走和相向行走這兩個過程，并且在該過程中可以將抽象的問題具體化，加深學生對速度以及時間概念的理解。

近年來，隨著社會經濟的快速發展，對綜合型人才的需求越來越大，加強中學實踐教育是中學教育過程中的重要組成部分。在初中數學教學過程中，應該對傳統的教育模式進行改進，加強理論教育與實踐教育之間的有機結合，比如加強傳統的教學模式和理念的改進、對數學教學課程的內容進行豐富以及完善等，最終促進學生的綜合實踐能力可以得到有效的提升。

參考文獻：

[1] 李 平.關于初中數學課堂教學有效性的分析[J].民營科技，2013：06

[2] 陳勇勝.對初中數學課堂教學有效性的認識與思考[J].中國校外教育，2009：16

[3] 倪建恩.初中數學課堂教學有效性淺析[J].科教文匯（下旬刊），2009：06