構建小學語文高效課堂的方法

李華

摘 要：在小學語文課堂上，如何實現小學語文高效課堂，是每個語文教師都想要達到的教學效果，小學語文教師在教學過程中，要充分調動學生主動學習能力，提高學生對語文學習的積極性。樹立科學的、發展的教學理論，主動的探索課堂教學設計環節，通過構建小學語文高校課堂，讓學生充滿學習動力，全面提高小學生語文學習能力水平。

關鍵詞：小學語文教學；教學設計；高效課堂；多元評價

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-257-01

引言

在新課改要求下，加強小學生素質教育是每個教師需要做到的，小學教師的教學理念和方法必須要及時更新，使教學方法適應小學生學習和能力發展，由于小學生年齡特點等因素影響了教學方法的有效開展，所以在小學語文教學中必須要構建高效課堂，通過這種特殊方法的采用，帶動學生積極學習興趣，使他們語文成績提高的同時其他學科也得到了提高。下面我們對如何構建小學語文高效課堂進行分析研究。

一、了解語文高效課堂

語文高效課堂主要體現的就是“高效”，即在語文課堂上，能夠讓學生高效率的學習到課程教學目標，在高效課堂上應該充滿一種歡樂的學習氣氛，對于每個學生來說都應該在高效課堂中學習到知識點，通過高效課堂提高每個學生的語文素養和學習能力。對于高效課堂的判斷衡量，不能只是通過一節課或者多節課來判斷，高效課堂的體現也應該是長期的教學效果。

二、構建小學語文高校課堂

上課之前，小學語文教師應該通過講故事、猜謎語等小游戲，讓學生做好課堂學習熱身，調動學生學習情緒，使學生對語文知識的學習充滿動力，讓學生以飽滿的熱情面對每一節語文課程。在上課開始，運用趣味方法導課，激發學生想象空間，讓他們產生愉快的心情，有助于對課程主要內容的學習，通過運用各種實用的教學方法，吸引了學生的學習注意力，爭取在第一時間內讓小學生產生對語文學習的興趣。給學生創造一個輕松的學習氛圍。

教學過程中要不斷鞏固學習內容，為了深化小學生記憶，加強小學生掌握語文知識的全面性，教師在教學課程中，應當及時讓學生對學習過的內容加深印象。通過課堂教學設計，將小學語文每一節課進行課堂分解教學，在每一節點處及時提問學習過的知識點，加深小學生學習印象，使小學生在輕松愉快的環境中掌握語文知識，為了充分調動小學生主體作用，教師可以讓學生在學生后進行自我鞏固，在教學結束時，也要鼓勵學生對知識點進行提問，做到不會的知識點當面學習，當面解決，對不明白的知識可以讓學生進行分組討論和自己分析，教師在此過程中充分發揮指導作用。同時根據不同學生學習狀況及時分析教學方法，在不斷的反思和總結中構建更全面、更高效的小學語文課堂

運用多元評價，構建高效課堂。運用科學合理的評價機制，讓學生在評價中找到學習的信心，體會到學習的快樂。首先，教師在學生學習過程中多做肯定性的評價，小學生在學習語文過程中，受思維發展影響有些時候對于知識的理解能力不強，無法表達出自己的想法，所以一些學生不愿意舉手回答問題，這時需要老師進行鼓勵評價，不論學生回答的問題結果對錯，都要給予肯定表揚，幫助學生不斷克服學習困難，加強學生的學習思維和語言組織能力的提高。其次，讓學生之間進行相互評價，加強小學生合作能力，在高效課堂上，處理好學生之間的相互評價作用，可以有效的提高課堂語文學習能力，在課堂上可以通過教師布置作業，讓小學生進行分組學習評價，讓學生直接參加評價，發揮學生自身主導作用，學生和學生之間的評價是比較客觀的，教師通過學生的評價給予積極的指導。充分提高學生自信心，讓他們在學習過程中也當一回小老師，通過這種課堂學習方式，在減輕教師負擔的同時也促進了學生學習習慣的養成。再次，通過自我評價培養學生學習反思能力，教學課堂是傳授學生知識的過程，也是提高學生能力的過程，通過高效課堂，教會學生反思學習能力，自我評價其實就是學習反思的過程，學生在自我評價的時候可以看到自身的不足，既然可以評價出來自己的有點和缺點，那么一定可以通過發現自身的缺點，找到改進學習的辦法，這種評價使學生完全認識到自己的不足，建立了學習的信心。長期堅持自我評價，學生的語文學習能力必然會提高。自身學習能力也會不斷發展。對其他學科的學習也是有幫助的。

三、在高效課堂中需要注意的問題

首先，在高效課堂教學過程中，教師的語文教學思路必須清晰，每一個教學環節都要事先做好準備，在高校課堂上教師不能僅靠自己教，還要更過的注重啟發學生思維，喚起小學生對語文課的學習能力。其次，在語文課堂中適當的提問和評價具有非常重要的作用，教師提出的問題要巧妙，同時也要注意，學生回答問題的時候，教師不要只是停留在對和不對的答案上，對錯都要給予鼓勵強化。

四、結束語

教師們都在追求構建高效的語文課堂，只有把每一節課做到精心設計，通過語文知識本身的豐富性，使課堂教學變得精彩、靈動起來。吸引小學生對語文課學習的向往，讓師生共同努力構建起小學語文的高效課堂。

參考文獻：

[1] 顧 穎.小學語文構建高效的課堂教學[J].中國校外教育.2014.

[3] 張 華.淺談小學語文課堂教學模式的優化與創新[J].2013.

[3] 彭 敏.教師教學評價素養的結構與發展路徑研究[D].西南大學2011