多媒體在音樂教學中的和諧運用

摘 要：多媒體技術是提高職校音樂課堂教學質量的一把金鑰匙。合理運用多媒體技術，巧妙地融入影像、動畫、照片、圖片、文字等綜合資源，制作出精美絕倫的視聽藝術作品，有助于創設豐富的音樂情景，激發學生學習音樂的興趣，還有助于學生開闊音樂視野，提高理解音樂的能力，我們怎樣開發音樂課件資源，怎樣正確運用多媒體在音樂教學中發揮優化資源配置的作用？

關鍵詞：多媒體；課件資源；實踐研究

一、中學音樂教育如何適應網絡教育時代的要求，確立起既符合音樂教學內在規律，又符合網絡教學現代化需要的新模式，是一個值得深入研究的嶄新課題。多媒體技術以其特有的魅力，大大革新了音樂課堂教學的形式、手段和途徑，活躍了音樂課堂教學，提高了教學質量，因而贏得了許多老師的喜愛。

1.利用多媒體技術教學能發揮人的各種感官機能

多媒體技術是視頻圖像、音響、圖像和文本借助于計算機硬件和軟件而實現的有機結合。通過語言、圖像和聲音的同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，從而使學生的聽、唱、看等綜合能力得到進一步提高。

2.多媒體教學有助于激發學生的學習興趣，促進學生音樂欣賞的能力

學習興趣和學習動機的培養是激發學生學習的源泉。多媒體課件集眾多教學手段的優點于一身，可在最短的時間內使學生進入角色，調動各種感官參與學習，更好地完成學習任務。

二、盡管多媒體課件的制作技術日新月異，但運用最廣泛的還是幻燈片（PowerPoint），當下新課標把普及音樂文化作為音樂教學的一項重要任務，我們怎樣充分利用音樂自身豐富的音頻資源優勢，巧妙地融入影像、動畫、圖畫、文字等綜合資源，來制作出精美的視聽藝術作品，從而豐富音樂教學的文化內涵，提升學生的藝術品位呢？

音樂課件資源的開發過程就是一件藝術品的誕生，音樂課件的制作也要經歷主題構思、搜集素材、設計成稿、加工提煉、實踐應用、總結提升等設計過程。

1.注重課題的內容構思

在考慮符合學生的年齡特點和綜合考慮頁面背景設置的字體、字號、顏色、插圖等要素畫面美觀、中心突出的基礎上，充分展示其及時俘獲、再現課堂生成等方面的功能。

2.善于利用各種資源

如，洪嘯音樂教育工作站、中央音樂學院——現代遠程音樂教育學院、古典作曲家檔案、音樂搜索引擎、中基網——藝術教育、中音公司網站、兒童音樂網、國家基礎教育資源網、wo99伴奏下載網下載伴奏十分方便。

三、毋庸置疑，現代多媒體技術的發展確實為我們的音樂教學擴大了容量和空間，極大地豐富了音樂教學手段。

我通過自身教學工作，有以下幾點反思與總結：

1.多媒體教學不能完全取代傳統的教學模式。

2.多媒體應用不應該削弱教師的主導作用和學生的主體地位。

四、通過調查表明，學生熱愛音樂，對多媒體音樂也充滿了好奇，音樂教學的關鍵是如何引導學生有效運用網絡多媒體。在網絡多媒體資源豐富的今天，我是從以下幾個方面開發學生在多媒體環境下自主學習音樂的：

（一）解決學生愛學什么的問題，每節課確定一個明確細化的目標，而且是聯系學生的生活、學習和社會實際的“任務”情景，能激發學生高水平思維或認知、元認知活動（即認知個體對自我認知過程的認知），避免通過簡單的信息復制、粘貼即可完成的任務，與所學知識有內在聯系的目標任務。然后指導學生網絡學習的技巧，學會運用搜索引擎。具體的搜索技巧有：

1.確定搜索主題。圍繞學習主題確定搜索主題詞。

2.建立收藏夾。打開網頁瀏覽器，打開收藏夾中的《學習主題資源索引》或《研究性學習》目錄，到相應的目錄中創建子目錄。

3.用Google進行主題詞搜索，把Google搜索的網頁地址放在收藏夾中。

4.應用Google搜索結果，有選擇地在網上瀏覽網頁：先看簡介，過濾不必查看的網站，點擊網址，快速瀏覽。

5.把篩選的資源網址放在收藏夾中，并建立脫機使用。

（二）學會運用音樂軟件輔助音樂學習。如，視唱學習可以借助Cakewalk軟件，通過樂譜輸入熟悉五線譜音位并幫助學生掌握樂譜音高、節奏。

五、多媒體的增值效應。

新的課堂模式，可以概括為“三三二一”，即三學——導學、自學、合學；三展——小組展示、跨組展示、班級展示；二點——學生點評、教師點撥；一提升——盤點、總結、提升。總而言之，中小學音樂教學中以多媒體信息網絡技術來實現視、聽覺的結合，是當前音樂教學現代化的一個特征。這種介入不是簡單的疊加或增加，而是與教學內容緊密結合的精心設計、采集和使用，只有這樣才能有效提高音樂教學效率。

參考文獻：

[1]賀雪晨.多媒體技術實用教程.3版.清華大學出版社，2013-03.

[2]孟克難.多媒體技術與應用.清華大學出版社，2013-08.

作者簡介：龍韞琛，1977年7月出生，本科，就職于貴陽市白云區職業技術學校，研究方向：音樂藝術教育。