讓生命在生態(tài)樂園中健康成長(zhǎng)

丁桂英

2013年的寒假，和平小學(xué)的學(xué)生興致勃勃地逛“超市”，在自選作業(yè)“超市”中度過了一個(gè)自主、快樂而又與眾不同的寒假。在學(xué)校舉辦的“我與學(xué)生共成長(zhǎng)”教師寒假作業(yè)交流會(huì)上，我圍繞“我與學(xué)生共成長(zhǎng)”這一主題，從以下幾個(gè)方面分享了我與學(xué)生假期生活的體驗(yàn)和真實(shí)感受。

一、尊重生命

1.在自主中體現(xiàn)生命的自由。快樂作業(yè)“超市”從設(shè)計(jì)之初就將自主選擇權(quán)交給了學(xué)生，商品種類多，難易搭配。以寫鋼筆字為例，對(duì)于書寫不過關(guān)的學(xué)生，正好利用這個(gè)假期專心練習(xí)鋼筆字，尤其是班級(jí)里幾個(gè)書寫特別潦草的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們“集中精力，專心練字，老師希望在開學(xué)的第一天看到你們工整、進(jìn)步的書寫。”由于自主選擇，任務(wù)量不重，學(xué)生從心理上樂于接受。試想，如果依然讓這些學(xué)生整齊劃一地去完成幾項(xiàng)作業(yè)，他們就會(huì)為完成繁重的作業(yè)而更加潦草地書寫。自主選擇充分尊重生命個(gè)體的差異，因人而異，因能力而選，讓生命在自主選擇中得以進(jìn)步。

2.在關(guān)愛中體現(xiàn)生命的價(jià)值。生命教育是讓每一位教師和學(xué)生珍愛生命，關(guān)心自己和家人。假期里，學(xué)校號(hào)召學(xué)生做一件敬老的事或養(yǎng)成一個(gè)敬老習(xí)慣，家長(zhǎng)有指導(dǎo)地幫孩子養(yǎng)成習(xí)慣。我班的王楠在日記中寫到：“吃飯時(shí)，我要等爺爺奶奶先坐好，讓他們先吃，有好吃的與他們一起吃，有時(shí)間扶著奶奶去散步。”張智翰寫到：“在線車上我給老奶奶讓座，下車時(shí)請(qǐng)她先走，周圍的人都夸獎(jiǎng)我是一個(gè)懂事的好孩子。”點(diǎn)滴行為堅(jiān)持長(zhǎng)久成習(xí)慣，正是出言有訓(xùn)，行之有范，習(xí)慣成自然。學(xué)生或許不明白什么是有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，但他們明白原來付出也同樣充滿快樂，小小的生命在關(guān)愛中提升了價(jià)值。

3.在每一刻享受生命的快樂。這是一個(gè)快樂的假期，選擇寫日記的學(xué)生用細(xì)心的觀察寫出了真實(shí)的感受。“今天我真高興，打工在外的爸爸給我買了一件漂亮的衣服，我一定要努力學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來回報(bào)爸爸。” “生活中從來都不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”選擇寫日記的學(xué)生用他們的眼睛仔細(xì)觀察，用心感悟，發(fā)現(xiàn)并記錄下了生活中被他們忽略的快樂與美好。

二、回歸生活

1.分擔(dān)家務(wù)，練就生活技能。現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，平時(shí)在家很少做家務(wù)，以至于連自己的書桌和書包都整理不好，經(jīng)常丟失東西。這個(gè)假期學(xué)校把做家務(wù)列為作業(yè)清單，既提醒了家長(zhǎng)，又能督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣。劉童越在日記中寫到：“我現(xiàn)在能很快地把被子疊好，幫父母擇菜時(shí)，認(rèn)識(shí)了很多蔬菜。看著自己洗的小襪子還帶著香味，我真是感到自豪。”“我再也不是家里的小懶貓了，能幫爸爸媽媽做事，我覺得我是家里的小主人，是個(gè)有用的人了。”我班的薛然還將自己學(xué)做菜的過程做成視頻發(fā)到班級(jí)群里，極大地帶動(dòng)了同學(xué)們做家務(wù)的積極性。

2.繪制影像，記錄生活瞬間。“做一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，寫出自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷及體會(huì)，要有照片，圖文并茂”這是與以往作業(yè)最大的不同之處。我班李卓穎的個(gè)人成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，每張照片都是精挑細(xì)選，集合起來就是她的成長(zhǎng)過程。同學(xué)們?cè)趧?dòng)手制作紀(jì)念冊(cè)的時(shí)候，選擇適合的照片，排好順序，設(shè)計(jì)版面，還要配上文字，儼然是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。

3.放聲歌唱，唱出生活旋律。歡快的笑聲是一個(gè)家庭的陽(yáng)光，優(yōu)美的歌聲也應(yīng)該是陽(yáng)光中的一縷。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子們聽歌的途徑越來越廣，但卻很難找到適合自己的歌曲。寒假期間，我為學(xué)生制訂了聽歌范圍，讓家長(zhǎng)把對(duì)兒童成長(zhǎng)有益的課間歌曲和勵(lì)志歌曲在網(wǎng)上搜出來，為孩子下載到手機(jī)或收藏在電腦里，堅(jiān)持每天讓孩子聽唱。我還向家長(zhǎng)推薦了好聽讀書網(wǎng)、在線收聽等網(wǎng)上有聲聽讀，使學(xué)生既能聽到故事、童話，又能跟著著名主持人、播音員學(xué)習(xí)朗讀。

三、關(guān)愛生態(tài)

生態(tài)教育強(qiáng)調(diào)珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然。人的精神本來就是自然的一部分，人的發(fā)展是自由發(fā)展，遵循本性發(fā)展，社會(huì)、自然與人是一種和諧、和美的共存自然狀態(tài)，我們所追求的也正是讓每一個(gè)生命在最自然的樂園中綻放光彩。

1.走出去，看生態(tài)社會(huì)。走一座城市，寫3000字以上的游記。孩子們走出去不是第一次，但在走出去的過程中，能詳細(xì)記錄并翻閱、查找資料，形成幾千字的游記，這一定是第一次。孩子們走出去，眼界變寬了，見識(shí)增長(zhǎng)了，學(xué)著用自己的眼睛看社會(huì)、用自己的筆記錄社會(huì)，學(xué)生會(huì)自覺地去保護(hù)自然，因?yàn)樵趯?duì)比中學(xué)生們更喜歡藍(lán)天碧水。

2.讀起來，養(yǎng)成生態(tài)閱讀。和平小學(xué)的學(xué)生是幸運(yùn)的，他們?cè)谧x有書聲、唱有歌聲、童年自天成的和平校園里已經(jīng)形成了一種生態(tài)閱讀習(xí)慣。生態(tài)閱讀就是讓閱讀像吃飯、呼吸一樣自然，讓閱讀成為師生最樸素的生活方式、最自然的生活狀態(tài)、最持久的生活習(xí)慣，成為一種生活需要和生命自覺，這種自覺要延續(xù)到假期里。學(xué)生堅(jiān)持每天誦讀10分鐘。本學(xué)期三年組的晨讀內(nèi)容是古代詩(shī)詞，有的家長(zhǎng)吃驚地說，我沒想到孩子竟然能把《賣炭翁》和《題岳陽(yáng)樓》背得那么流利。我建議將詩(shī)詞誦讀延續(xù)到假期中，這樣學(xué)生能誦讀15到20首詩(shī)詞。多數(shù)學(xué)生都將誦讀安排在早上，晚上看課外書，瑯瑯書聲開啟一天生活，家長(zhǎng)聽在耳，喜在心。“讀書好，好讀書，讀好書”已漸漸形成一種自覺習(xí)慣。

假期作業(yè)“超市”的開辦，讓所有人都感受到這個(gè)假期是快樂、幸福而有意義的。

（責(zé)任編輯 史玉英）endprint