淺談中職英語教學模式的去向與對策

【摘要】古有諸子百家爭鳴，從思想的南轅北轍到融合，從文化的碰撞到對其精華的提取，華夏文化自古就隨著時代的變遷而演化。時至今日，中華文化已不僅彌補了自身的不足，從絲綢之路流入的外來文化也無疑成為我們文化發展的源泉。近些年，隨著教育理論和教育實踐的快速發展，我國對素質教育的推進與新一輪基礎教育課程的改革提出了許多新的理論和實踐問題，比如英語課程的教學進程，已經在我國的教育教學中占了非常重要的地位。如今，英語教學倍受關注，我們必須正確認識其發展趨勢，使英語教學在我國得到更快發展。

【關鍵詞】中職英語 教學模式 去向與對策

隨著國家教育水平的不斷發展和人類思想的快速轉變，以及全球化的普及，英語已經在我國廣泛流傳，并逐漸成為人們必修的第二語言。早在幾年前，教育部門就頒布了有關英語教學的模式和要求，將英語的教學目標確定為培養學生綜合應用能力、使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要，在其發展過程中取得了一定的成就。然而，由于其來源地較為特殊，在發展的過程中仍有一部分人還未適應，特別是一些中職院校，其教學模式有待繼續研究。因此，本文通過對中職院校英語教學模式的研究，提出了其發展的去向以及一定的措施，希望能給該類院校的師生帶來幫助。

一、中職英語的現狀

隨著我國教育水平的快速發展，中職院校在各地蓬勃發展，為許多即將退出學校生涯的學生提供了又一次展現自己的機會。然而他們對自己平時學習中遇到的英語有不同的了解，相關部門也做了深入的調查。在全球化不斷盛行的當今社會，英語成為每個學校的必修之課，中職院校也不例外，英語是該類學校的主要文化課。但中職院校在發展英語教學的過程中存在諸多問題，發展現狀不容樂觀。其教學現狀如下：

第一，由于中職院校的學生大多是初中畢業，他們學習的動力不夠強大，多數是應家長的要求而來的。因此，在學習的過程中應付草草了事，不能做到專心致志。

第二，學生對英語的現代發展認識不夠，覺得學不學無所謂，并受傳統教學理念的影響，一心想要有一技之長，因此只注重專業課的發展，忽視了對文化課的研究。

第三，英語成績差的學生初中英語基礎差，在新的環境被以往的學習狀況影響，雖然刻苦鉆研，但心有余而力不足的現象不免會發生。

第四，學生缺乏專業教師的指導，找不到合理的學習方法，并且所學知識不能合理運用，口語交際能力也另眾多人失望。

面對中職英語中存在的諸多問題，學校和相關教育部門必須提高警惕，對當今該類院校的英語教學模式進行反思，探討適合學生的教學方法和模式，以便學生能夠全面發展。

二、中職英語教學模式的去向與對策研究

21世紀是一個全新的時代，它對人才的要求上升到新的階段，政府列出的新的舉措不斷推動我國各大高校英語教學全方位的改革和教學質量的全面提升。然而新世紀的教學改革呼喚新的政策不斷誕生，這不僅是時代的召喚，更是歷史的必然。在這樣的時代背景之下，中職院校只有對目前自己學校的英語教學模式進行合理改革，不斷更新其相關制度，明確去向，才能使自己不被淘汰，并且穩定發展下去。

要想快速發展，首先必須明確其發展的去向，這樣才不至于在發展的過程中手忙腳亂。在改革的過程中，中職院校的英語教學模式必須堅持以人為本的教育觀，在確立指導思想時要強調教學過程中的人的因素，強調以學生為中心，重視開發學生的潛能，力圖使他們成為“自我實現者”。同時，在發展的過程中要全面落實課本中提出的教學原則、內容和方法，使所有學生適應其發展。以下為中職英語教學模式的發展提出了一定的措施：

對于學校和老師而言，首先必須了解時代發展的需要，認識到英語在當今教育中的重要性，從自己做起，為學生樹立正確的榜樣，激發學生的自信心和激情，使他們首先喜歡上英語；其次，合理安排英語課程和課堂的教學內容，不讓學生對英語產生厭倦感；最重要的是，老師要適當為學生穿插一些學習方法，提高他們的語言交際能力和知識的運用能力。對于學生而言，第一，端正太度，正確認識英語，丟棄傳統的教育理念，全面發展自己，以便創造全能型的自己，適應社會。第二，提高自信心，尋找適合自己的學習方法，課余時間多彌補自己以往的不足。只有師生共同努力，中職英語教學模式才有可能在不久的將來有所改變。

三、小結

21世紀是一個全新時代，在這個新的世紀呼喚的更多的是新教學模式，而新教學模式體現出了當代的新理念。和外語界的其他工作者一樣，在特定的時期必須創新新的理念，才能培養更多人才，為社會的進步儲備力量。與此同時，各大高校必須注重英語教學模式的創新，特別是中職院校，只有不斷創新，才能與時代接軌，為社會的發展奠定基礎！

參考文獻：

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作者簡介：易文麗，生于1980年10月，女，漢族，重慶市渝北區，碩士，講師，從事英語中職教育，研究方向：中職英語教學。endprint