基于教育發(fā)展視域下論大學(xué)英語(yǔ)興趣教育教學(xué)新方法

胡佳

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基于高中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的進(jìn)一步提升。在大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷研究創(chuàng)新新方法，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)水平的不斷提高，從而為莘莘學(xué)子提供更加有效的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。本文就大學(xué)英語(yǔ)興趣教育新方法進(jìn)行初步闡釋分析探討，以期對(duì)高校英語(yǔ)教育教學(xué)有些幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 興趣教育 新方法

眾所周知，興趣是學(xué)好一切東西的先決條件，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不例外。興趣教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，不斷讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的層面上來(lái)，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”的階段逐步轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的階段。興趣教學(xué)正是從這樣一個(gè)角度去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的發(fā)展，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的變化。在新的教學(xué)方法的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)能力的同時(shí)也降低大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)壓力，實(shí)現(xiàn)雙向發(fā)展的良好教學(xué)目標(biāo)。

一、大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)新方法

1.實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生成績(jī)的實(shí)際，綜合考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)接觸和學(xué)習(xí)能力方面，制定可行的教學(xué)方案。這就要求教師在原有的教學(xué)能力基礎(chǔ)之上不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，做到確實(shí)與學(xué)生實(shí)際相符合。聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)好英語(yǔ)的具體基本能力素質(zhì)，但是一味地只單純枯燥地讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)方面的英語(yǔ)資料是行不通的，因?yàn)楹芏鄤偛饺氪髮W(xué)校門的學(xué)生在很大程度上缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，得先從語(yǔ)言環(huán)境方面進(jìn)行階梯性的練習(xí)和教學(xué)。例如在教學(xué)過(guò)程中多放一些勵(lì)志電影給學(xué)生們看，外國(guó)英文電影片的放映，首先播放有漢字字幕的英語(yǔ)電影，其次是多放些純英文的外國(guó)片，這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引人入勝地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力方面的創(chuàng)新培養(yǎng) 。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力在教學(xué)實(shí)踐中是一個(gè)重要的教學(xué)發(fā)展環(huán)節(jié)。教師可以運(yùn)用現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，建立可行的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練小組，經(jīng)常實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式自由教學(xué)，建立互動(dòng)的英語(yǔ)課堂語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生們暢所欲言，努力打開(kāi)自己的心扉，運(yùn)用自己的方式實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的表達(dá)。作為教育服務(wù)角色的英語(yǔ)教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多方面表達(dá)，互動(dòng)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生不要怕在語(yǔ)言表達(dá)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該勇于面對(duì)錯(cuò)誤并共同努力克服語(yǔ)言表達(dá)方面的錯(cuò)誤，使學(xué)生勤于發(fā)言，敢于發(fā)言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍。

二、靈活運(yùn)用多媒體先進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高

剛進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)肯定存在一定的差異性。教師在施教過(guò)程中對(duì)學(xué)生的愛(ài)是平等的同時(shí)應(yīng)綜合考慮學(xué)生英語(yǔ)能力方面的差異性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的因材施教式的多向化教育發(fā)展。但是，在課堂教學(xué)中教師不可能一一區(qū)別對(duì)待，也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行絕對(duì)適應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)和作業(yè)布置。這樣很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，壓抑了學(xué)生的發(fā)散式學(xué)習(xí)思維，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃厚興趣。多媒體教學(xué)就彌補(bǔ)了課堂教學(xué)這一缺陷，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的多向化和學(xué)習(xí)的適應(yīng)化教學(xué)。在多媒體中每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇不同難度學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以選用自己感興趣的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就可以滿足不同級(jí)別的學(xué)生對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的需要，達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)方法

1.制定有效可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師應(yīng)在教學(xué)發(fā)展中和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不同能力和不同特點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)與學(xué)生一起制定不同層面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得，教有所長(zhǎng)，多層面的學(xué)生具有多方面發(fā)展的教學(xué)特色。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，各種特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)給定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的共同發(fā)展。

2.教師與學(xué)生共同探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)興趣。自學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力素質(zhì)和興趣方面的最佳培養(yǎng)方法。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中自得其樂(lè)，在一步步嘗到甜頭的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中通過(guò)老師的幫助可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)在老師的悉心鼓勵(lì)下肯定了自己學(xué)習(xí)能力的不斷提高。這樣，在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，在感受成功喜悅的同時(shí)也感受到老師對(duì)自己的厚愛(ài)，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生感恩的思想情愫，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)在高中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更高一級(jí)的教學(xué)能力培養(yǎng)，獨(dú)具發(fā)展特性。這就要求，大學(xué)英語(yǔ)教師在能力素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平方面應(yīng)具備更強(qiáng)的水準(zhǔn)。在教學(xué)實(shí)踐中同時(shí)更應(yīng)該具備教學(xué)創(chuàng)新方法的研究和不斷開(kāi)拓進(jìn)取的能力。教師在教育發(fā)展過(guò)程中只有兼容并蓄，多渠道、多方向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的多向化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)散性思維，寓教于意，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同互動(dòng)學(xué)習(xí)。只有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)，才能在社會(huì)大發(fā)展的浪潮中為祖國(guó)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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