奧爾夫音樂教學法在中小學課堂中的運用

李萍

摘要：奧爾夫的音樂教學法是當今世界上應用比較廣泛的三大教學體系之一。它的《學校音樂教材》已被譯成二十多種文字流通于全世界。按照它的構思創作或改制的“奧爾夫樂器”也被許多國家的中學、小學、幼兒園所采用。本文在新課改的背景下，結合音樂教育家奧爾夫的音樂教育思想和教學方法，通過對“奧爾夫音樂教育體系的介紹”、“奧爾夫教學法在我國的現狀”、”奧爾夫音樂教學法運用于我國中小學課堂教學的理論基礎”、”奧爾夫音樂教育中的游戲形式在中小學課堂中的運用”等理論的分析。提出了奧爾夫教學法在我國中小學課堂中的可行性和實用性，為奧爾夫教學法在我國中小學音樂課堂中的運用實踐提供理論支持。

關鍵詞：奧爾夫音樂教學法 新課程標準 中小學音樂課堂教學

一、緒論

（一）奧爾夫音樂教育體系簡介

卡爾.奧爾夫（1895-1982），1895年7月10日出生于德國慕尼黑，德國著名作曲家、音樂教育家。在慕尼黑音樂學院學習期間在短時間內寫下超過50首的歌曲以及管風琴小品。19歲時受德彪西的《牧神午后》的影響創作了《跳舞的牧神》初步奠定了奧爾夫的音樂創作風格。作為作曲家奧爾夫除了創作了《卡爾米娜.布拉娜》等作品外，還專門為兒童創作了大量的、適用于教學的音樂作品及教材。他的音樂教育思想體系和方法，已經在全世界五大洲廣泛流傳。作為教育家、思想家的奧爾夫創建了一種能在兒童心中激發起豐富音樂想象和幻想的動力性過程，吸引并帶領兒童在音樂世界中遨游?！?br>