教育游戲在小學信息技術課堂中的應用

潘錦嫦

（廣東省中山市實驗小學藍波灣學校，廣東中山 528400）

一、教育游戲在小學信息技術課程中引入的可行性

教育游戲是基于娛教和樂學提出的，是體驗學習的具體應用。借鑒游戲的設疑、挑戰、自主等理念，把教學目標隱藏于游戲活動中，根據學習者的特征和教學內容，采取相應的游戲教學策略，使學習者在放松的狀態下，從樂趣中獲取知識、提高技能、陶冶情操。

1.有助于實現信息技術課程目標

新課程改革對小學信息技術課程進行重新界定，提出新的要求：改變課程中過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手。引入教育游戲，把教學內容以游戲的形式安排在教學中，提高學習興趣，讓學生通過歡樂的游戲體驗在動手中探索新知，潛移默化中實現教學目標。

2.滿足信息技術學科特點的需求

信息技術是一門技術更新快、注重應用、操作性強的學科。教師不應局限于照本宣科地傳授書本知識，而應探討以學生為中心的教學方式。信息技術受學生的喜愛，其中一項主要原因是可以玩游戲。引入教育游戲，符合學生對課程的期望，有利于引導學生正確看待游戲。

3.符合小學生的認知特點

根據皮亞杰的認知發展階段理論，小學生處于具體運算階段（7-11 歲），應多做事實性操作或技能訓練。小學生愛玩好動，充滿好奇心，樂于表現自己，喜歡競爭比賽。……