網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持下的小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂——以《重建美好家園——繪制自選圖形》一課為例

楊福星 謝李偉

（1 廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)林村小學(xué)，廣東東莞 523710；2 廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)人民政府教育局，廣東東莞 523710）

一、問題提出

縱觀現(xiàn)今小學(xué)常規(guī)信息技術(shù)課堂，雖然課時開設(shè)已能夠滿足課程實施所需，課堂看似轟轟烈烈、熱鬧非凡，但是仔細(xì)觀察卻可以發(fā)現(xiàn)問題重重，效率和質(zhì)量令人擔(dān)憂，如不加以改進(jìn)，必將對教育教學(xué)產(chǎn)生不良影響，甚至出現(xiàn)影響正常教學(xué)的情況，為此，筆者通過多方觀察，總結(jié)出以下主要存在以下問題：

1.教師未能解決如何適時給學(xué)生提供數(shù)字化的教學(xué)資源，以促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提高，如：怎樣用科學(xué)的技術(shù)手段先學(xué)課時學(xué)習(xí)重點、提交作品、評價作品、保存作品等問題；

2.教師在課上以講授為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識；

3.教師的教學(xué)目標(biāo)意識不強，沒有關(guān)注學(xué)生的知識生成與學(xué)生心智的發(fā)展，缺少智慧教育的內(nèi)涵；

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)作品只是簡單的復(fù)制和模仿，學(xué)習(xí)效率低下，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

印度著名的哲學(xué)家克里希那穆提在其專著《一生的學(xué)習(xí)》中從智慧的高度解讀了教育，認(rèn)為真正的教育要幫助人們認(rèn)識自我、消除恐懼、喚醒智慧。因此，筆者認(rèn)為，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的的今天，構(gòu)建智慧課堂勢在必行。基于以上所述問題，筆者在深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及建構(gòu)主義相關(guān)理論后，根據(jù)長期深入課堂的實踐研究，提出了以“導(dǎo)向型自主學(xué)習(xí)”為特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持下的智慧課堂，主要特點如下：

1.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺……