云課堂環(huán)境中開(kāi)展有效教學(xué)的優(yōu)勢(shì)探討*——以初中語(yǔ)文課例《丑小鴨》為例

林 森

（廣東省深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東深圳 518021）

一、問(wèn)題的提出

“先學(xué)后導(dǎo)-問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)以問(wèn)題為主線、以評(píng)價(jià)為手段、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑的有效教學(xué)模式[1]。這一教學(xué)模式具有“翻轉(zhuǎn)課堂[2]”的特點(diǎn)，同時(shí)它又強(qiáng)調(diào)互動(dòng)討論和小組合作學(xué)習(xí)，是互動(dòng)型的教學(xué)模式。其突出的特點(diǎn)是展示對(duì)話、評(píng)價(jià)測(cè)試。

深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的云課堂是利用云技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為基礎(chǔ)支撐，個(gè)人學(xué)習(xí)空間為基本結(jié)構(gòu)單位，個(gè)性化服務(wù)和自主互動(dòng)為特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的課堂知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)空間的自主學(xué)習(xí)形式，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)內(nèi)化的舞臺(tái)的新型課堂。

本文結(jié)合初中語(yǔ)文《成長(zhǎng)的歷程》中第三課《丑小鴨》，詳細(xì)分析闡述在云課堂中開(kāi)展“先學(xué)后導(dǎo)-問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)效果、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的積極作用。

二、概念的定義

云課堂環(huán)境下的有效教學(xué)就是以PAD 互動(dòng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課程資源為基礎(chǔ)支撐、個(gè)人學(xué)習(xí)空間為基本結(jié)構(gòu)單位的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)下，運(yùn)用以問(wèn)題為主線、以評(píng)價(jià)為手段、以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為方式的有效教學(xué)模式，確保學(xué)生個(gè)性化、充分發(fā)展的高質(zhì)量教學(xué)[3]。

三、云課堂下的有效教學(xué)

1.云課堂中結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的高效性

“先學(xué)后導(dǎo)-問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式第一個(gè)核心環(huán)節(jié)是結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。

云課堂擁有海量的課程資源，為教師備課提供了強(qiáng)大的支持。本課例中筆者查閱了大量的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，獲得了豐富的《丑小鴨》音、視頻資源，設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)工具單?！?br>