淺談高中政治生活與多媒體結合的有效教學

洪偉

摘 要：多媒體教學是新時代下一種新的教學手段，它以直接、便捷的呈現特點成為了新時代教師們熱衷的教學方式。高中的政治生活由于語言的抽象、精煉，更需要與多媒體有效結合才能更好地教學。

關鍵詞：高中政治生活 多媒體 有效教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

多媒體教學是通過運用現代信息技術的手段，把傳統知識更直接、便捷地呈現出來的一種新型的教學方法。日新月異的社會要求我們不斷地掌握新的技術，從而使得工作效率不斷提高，為了緊跟時代的步伐以及新環境的影響，新的課程標準也提出了運用多媒體手段教學的這樣一個方面。在這樣的一個大環境下，可以說每一個學科都受到了多媒體的影響，如何使這種影響變成好的影響，成為能幫助我們有效教學的一種手段，這是我們每一位科任教師都應該思考的問題。

高中的政治課不僅承擔著知識傳達的職責，同時也承擔著引導學生樹立正確的“三觀”這么一個責任。然而由于高中政治大部分為理論的知識，雖是前人總結留下來的寶貴財富，卻因為它的簡結短小而往往讓學生感到抽象，在學習上學生不容易集中注意力以及不易理解。關于思想品德這一點上，高中的政治生活還是比較有代表性的。

1 高中政治生活概述

高中政治生活是高中階段政治必修二的內容，它主要向我們闡述了我們國家的國家性質、政治參與、民主監督、政府性質和責任以及幾個關鍵的制度等，在這里它的語言是精煉的，比如在介紹我國國體的時候，用“我國是人民民主專政的社會主義國家”來進行高度的概括，然而僅僅是這樣的一句話，并不能夠讓學生好好地理解，這需要教師去加以補充，什么是人民民主專政，人民民主專政有什么特點，類似于這樣要補充的知識就是一名政治教師在講授課程的時候需要做的，并且類似于上述所說的這樣的句子在我們的政治生活中也并不少見，教師有必要做好相關的知識補充工作，讓學生透徹地理解這些純理論性的知識。另外有關思想品德的部分也十分恰當地融入到了政治生活中，比如，公民參與政治應有序進行，政府秉著一切為人民服務的宗旨，民族政策體現了要有平等、團結、互助、和諧的新型民族關系，宗教自由政策要求我們要尊重他人的宗教信仰自由，這些種種，只要教師在教授相關知識的同時適當地講明或點出，都會使我們在學生的思想品德培養上又提高了一個層次。

2 如何使高中政治生活與多媒體結合進行有效教學

了解了高中的政治生活所要教授的內容以及思想，明白了教學目標以后，教師就應當把重點關注在要如何呈現這一方面。實際上多媒體也是一種另類的表達方式，彌補了傳統教學教師口授、板書上的一些不足，它以音、圖、像呈現的方式在課堂上使教師所授的內容得到很好的表達。我們也要明白，多媒體只是呈現教學內容的一種手段，在教學上適度運用也是很重要的，如何使高中政治生活與多媒體結合進行有效的教學，這也是我們教師要思考的一個方面。

2.1 創設情境，激發學生的興趣

這也是常說的情境教學的一個方面，平常我們所說的情境教學，是指教師通過語言描述、圖片展示、音樂放送等方式使學生進入到一個情境當中，這樣的情境可以使學生較快地進入到課堂中去，激發起學生學習的興趣，以便更好地進行學習。如今，多媒體技術運用到教學中去，這樣教學就更方便了，教師可以通過多媒體同時將一個具有音、像、視頻的文件傳達給學生，在創設情境上可以節省不少的功夫。以高中政治生活為例，在講第一章“生活在人民當家作主的國家”的時候，有位教師就以“建國六十周年國慶閱兵儀式”的部分視頻作為素材，在導入課堂的時候創設出一種生動的情境，學生便引起了興趣，都很快地加入到學習中去。

2.2 舉鮮活的例子，提高教學的效率

仔細學習高中政治生活的人都知道，一般來說政治生活的課本是有不少例子的，可是由于出版的年限與當下是有一定距離的，因此我們知道政治不僅是歷史的，也是當下的。比如，教授民族政策的同時，教師可以結合當下的少數民族動亂事件，點明我國的民族政策是要建立平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系，借此可以指出這樣的事件是多么的無禮以及也可以說明我們國家的政治立場。但有些理論它由于簡短精煉，很多時候需要教師的補充，這個時候就需要教師舉例子，而且還要盡量舉鮮活的例子。

另外，在學習高中政治生活的時候，我們可以發現有很多知識是需要總結以及歸納的，如果教師能在課堂上做到這一點，的確能為繁忙的高中學子帶來一絲暖意，然而我們學習高中政治生活就會發現，這個課程是極其復雜的，它可以形成一個強大的系統，但是有一個不妙的是這是一堂理論課，課本的內容多為長句子，就算是歸納了，長句也是不可避免的。如果以傳統教師板書的方式給學生進行歸納總結的話，速度就相當地慢，但用多媒體以媒體文件的方式呈現，文件內容都是之前準備好的，這樣也就減少了板書的時間，提高了學習的效率。

2.3 積極運用多媒體，進行有效教學

既然多媒體是新時代教學手段，那么教師不能落下步子，要積極學習運用多媒體，在教學上給學生呈現出色香品俱全的課。另外也要防止事情走向極端，進行有效教學，所謂有效教學要控制好度的這個問題。假如一直都放視頻而不講課則使形式大于內容，整個教學失去重心，這不是有效的教學。高中的政治生活在教學上要謹記內容最終是大于形式的，在積極運用多媒體的時候，在教學上也應有所側重，從而有效地進行下去。

（江西省瑞金市第二中學，江西 瑞金342500）

參考文獻：

[1]山香教師招聘考試命題研究中心.廣東省教師教育教學理論基礎[M].北京：首都師范大學出版社，2012.endprint