信息化背景下高職院校安全教育模式探索

季振華

摘 要：安全教育是當(dāng)前高校保衛(wèi)工作的重中之重，在目前高度發(fā)達(dá)的信息化背景下，對如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育工作提出了安全知識網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)及考核模式、班級信息員群隊(duì)伍建設(shè)等方面做了深入的研究、探索和實(shí)踐，總結(jié)出了一套全覆蓋式的安全教育模式。

關(guān)鍵詞：安全教育 網(wǎng)絡(luò)考核 信息員

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-02

大學(xué)生是一個(gè)民族的希望，是一個(gè)國家的未來。讓在校的學(xué)生提高自己的安全教育，使得學(xué)生可以正常的生活、學(xué)習(xí)以及很好地成長都是非常有意義的。維護(hù)學(xué)生自身的人身、財(cái)產(chǎn)安全也就是在保護(hù)一個(gè)國家的人才。學(xué)生全面提高自己的安全知識和安全意識，不僅僅可以在遇到危險(xiǎn)的時(shí)刻能夠成功自救，將危險(xiǎn)和損失降到最低，也可以讓學(xué)生對于那些高危險(xiǎn)的危害有一定的敏感性，自覺地去維護(hù)校園的公共安全，從而做到防患于未然。[2]安全教育是維護(hù)學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育內(nèi)容，也是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分，是人才保障的教育，貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過程。[3]所有的高等院校的領(lǐng)導(dǎo)們都對大學(xué)生的安全教育非常重視，這個(gè)工作是比其他的都重要。但是，目前大學(xué)生安全教育情況大都離不開以下幾點(diǎn)：

（1）新生報(bào)到后的始業(yè)教育中穿插安全教育，邀請地方公安、交警、消防、衛(wèi)生等部門專家進(jìn)校講座的形式進(jìn)行。這是幾乎所有學(xué)校都采取的做法。

（2）發(fā)放大學(xué)生安全教育讀本，人手一冊，部分院校有自編讀本，部分院校采用不同出版社出版的讀本。目前省內(nèi)發(fā)行量較大的有：浙江科技出版社出版的《真愛生命，學(xué)會生存》大學(xué)生安全知識讀本；高等教育出版社出版的《大學(xué)生安全教育讀本》；杭州大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全知識讀本》。這些讀本的安全教育知識涵蓋有消防、交通、信息、日常、人生安全等方方面面。但是，有多少學(xué)生能真正地把《安全知識讀本》經(jīng)常性地拿起來學(xué)習(xí)，警醒自己？據(jù)調(diào)查，100名問卷調(diào)查對象中，有2人認(rèn)為這本書非常有用，經(jīng)常拿起來看；有15人曾在課余拿起來翻看過；有75人發(fā)到手到教育結(jié)束就再沒翻開過；有8人已把此書當(dāng)廢紙?zhí)幚怼?/p>

（3）某些高校非常重視大學(xué)生安全教育工作，并納入到學(xué)分管理中，作為大一的一門課程來對待。此做法已經(jīng)走在很多高校的前列。

然而，高校特別是高職院校學(xué)生的安全問題層出不窮，在教學(xué)、師資資源一定的前提下，如何加強(qiáng)安全知識的教育已成為各高校保衛(wèi)處面前的一大難題。以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為試點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，對安全教育工作做了以下探索。

1 網(wǎng)絡(luò)化安全知識學(xué)習(xí)及測評系統(tǒng)

目前，學(xué)生使用電腦的比例之高，手機(jī)上網(wǎng)普及率更高，為網(wǎng)絡(luò)化安全知識學(xué)習(xí)、測評系統(tǒng)的實(shí)施奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

1.1 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設(shè)

題庫數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有校紀(jì)校規(guī)、交通安全、消防安全、治安安全幾個(gè)大類，由學(xué)生處、保衛(wèi)處、公寓中心、各分院學(xué)工辦等部門聯(lián)合成立題庫建設(shè)工作小組，以備課會的形式編制、討論、設(shè)定安全知識題，根據(jù)需要每學(xué)期定期更新題庫內(nèi)容。題目力求實(shí)用、貼近生活實(shí)際。例如，“學(xué)院保衛(wèi)處報(bào)警電話是多少？”“使用或擁有違章電器，如熱得快、電熱杯、電飯煲、電火鍋、插電式飲水機(jī)、電爐、電熱毯、取暖器、電熱鍋等，視情節(jié)輕重，給予警告以上、記過以下處分；造成后果者給予留校察看處分，直至開除學(xué)籍是否正確”等。

1.2 學(xué)習(xí)測試系統(tǒng)要求

學(xué)習(xí)測試系統(tǒng)在外網(wǎng)全開放，學(xué)生可以放假在家、公寓寢室、上網(wǎng)時(shí)完成學(xué)習(xí)和測試。所有學(xué)生務(wù)必完成題庫中全部題目的學(xué)習(xí)（回答正確）后才能進(jìn)入隨機(jī)抽卷測試階段，測試題將按題庫章節(jié)比例隨機(jī)抽取100道題生成試卷，測試可進(jìn)行3次，3次考核不合格，需要重新學(xué)習(xí)安全知識題后方可繼續(xù)測試，直至考試合格。

1.3 配套制度的跟進(jìn)

在我院，學(xué)生測試合格后的成績高低對其各種評定不做影響，而未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)和測試或者測試未合格者，將對其評優(yōu)評獎采取一票否決制。成績匯總提交給學(xué)生處后，學(xué)生處會根據(jù)該考試通過的名單進(jìn)行審查。在校生每年下半年完成一輪學(xué)習(xí)和測試，改善了原先僅在新生入學(xué)時(shí)接受安全教育的局面。

有條件的學(xué)校可以作為一門必修課成績，甚至可以設(shè)置一定的學(xué)分，以激發(fā)學(xué)生主動完成安全知識的教學(xué)，警醒學(xué)生遠(yuǎn)離各種安全隱患。

2 班級信息員隊(duì)伍建設(shè)

2.1 組織架構(gòu)

在目前網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，100%的班級在入學(xué)后都會建立本班的QQ群（近幾年我院都是如此），而學(xué)校的管理者不可能進(jìn)這些班級，有的班級甚至連班主任也不讓加入，如何利用好這些QQ是我們面前的首要問題。

課題組的思路是每個(gè)班級選定一名上網(wǎng)比較活躍、思想積極上進(jìn)的學(xué)生作為班級信息員，通過信息員傳達(dá)和提供各種各樣的信息。該群在國保大隊(duì)、派出所等安全主管部門領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管下，免除學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)反映一些不法信息的責(zé)任，解除信息員的后顧之憂。

2.2 信息員在線率情況

信息員在線率高，日常隨機(jī)查看在線率78%以上，不含隱身在線人員，在信息的時(shí)間需求不太高的前提下，發(fā)布安全提示信息是非常有效的渠道。

2.3 上情下達(dá)工作開展

例如，一條防騙提醒信息，要求信息員轉(zhuǎn)發(fā)后，15分鐘內(nèi)立即得到30名以上信息員轉(zhuǎn)發(fā)后的回復(fù)信息，工作效率高。

成功案例：5月份，詐騙分子以國家助學(xué)金發(fā)放為誘餌，通過短信、電話騙取學(xué)生銀行存款，保衛(wèi)處在接到第二起報(bào)告后立即通過信息員發(fā)布該詐騙信息，封堵學(xué)院銀行柜員機(jī)，提醒學(xué)生們防止上當(dāng)受騙，效果明顯。

2.4 學(xué)生思想動態(tài)情況掌控

有了信息員隊(duì)伍，在某一特定時(shí)期，如果需要主動了解學(xué)生的一些動態(tài)情況就顯得非常簡單。例如，在實(shí)訓(xùn)周期間，各班級的實(shí)訓(xùn)安排情況就可以在信息員群中得到反饋。endprint

在學(xué)院實(shí)施陽光長跑活動過程中，要求所有在校學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)完成計(jì)時(shí)校內(nèi)長跑20次，在4個(gè)固定地點(diǎn)進(jìn)行刷卡簽到。活動實(shí)施第一天，信息群中就反饋了“有很多學(xué)生反映設(shè)置的時(shí)間太短，完成起來困難”的信息；

在活躍的信息員群中可以非主動式地了解學(xué)生在當(dāng)前時(shí)期內(nèi)所關(guān)注的各種問題。對掌控學(xué)生思想動態(tài)有非常重要的意義。

2.5 開展信息員隊(duì)伍培訓(xùn)

信息員群的建立，對信息的發(fā)布和收集起到了非常正面的作用，然而建立了信息員群后，信息風(fēng)險(xiǎn)也將隨之增加，開展信息員工作的培訓(xùn)非常必要。在信息員群建立初期，信息員們對自己的工作職責(zé)非常茫然，有的發(fā)布笑話，有的發(fā)布自己網(wǎng)店網(wǎng)址等，成了大家閑聊的一個(gè)平臺，對暫時(shí)不在線的學(xué)生來說，需要查看太多的信息記錄才可能發(fā)現(xiàn)需要的真信息。通過培訓(xùn)，讓信息員們了解信息員的工作職責(zé)、信息員群的一些信息發(fā)布規(guī)則。

2.6 制度配套跟進(jìn)

學(xué)院明確了信息員作為班干部隊(duì)伍的一員，讓學(xué)生們有歸屬感，積極工作，在年度綜合測評中對工作積極、基本稱職的、優(yōu)秀的信息員應(yīng)分別予以不同加分，每年年度評出十佳優(yōu)秀信息員，以資鼓勵。目前實(shí)施的效果非常明顯，信息員有了歸屬感、責(zé)任感。

3 開辟安全教育網(wǎng)站、微博

微博是在與各高校保衛(wèi)處溝通中了解到，很多學(xué)校思政工作的開展已經(jīng)意識到利用網(wǎng)絡(luò)信息化開展，如很多學(xué)校都開展了微博思政教育平臺。

4 開設(shè)微信公眾平臺

安全警示及法制教育微信公眾平臺在不少高校的保衛(wèi)處中已經(jīng)成功實(shí)施，其信息傳遞速度與及時(shí)性都超過了保衛(wèi)處網(wǎng)站及微博平臺，微信平臺可以有效實(shí)時(shí)地將信息推送給學(xué)生，此平臺在澄清事實(shí)真相，防止信息被誤導(dǎo)方面有很重要的使用價(jià)值。

不論是利用網(wǎng)站、微博、微信平臺還是信息員群，網(wǎng)絡(luò)化安全教育模式都需要管理部門化精力化心思去主導(dǎo)、去管理。在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下開展安全教育工作，還有很多路可走，很多事可做。

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 義烏 322000）

參考文獻(xiàn)：

[1]韋愛勇，王成瑞，周小波.安全教育應(yīng)成為高校學(xué)生的必修課[J].求索之道，2007（1）.

[2]付凈.學(xué)校安全教育分級模式探討[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.endprint