基于Storyline的非編程交互式網絡課件開發(fā)

劉勇+鄒碩+余劍波

摘要：隨著網絡技術的發(fā)展、教學觀念的轉變，教學資源的開發(fā)出現(xiàn)了“以學為中心”、“交互性強”、“網絡化”等特征和趨勢，對教師設計和開發(fā)多媒體課件提出了新的要求。本文以網絡課件《信息技術網絡課堂——圖形圖像篇》為例，介紹了基于Articulate Storyline軟件的非編程交互式網絡課件開發(fā)，以期為沒有編程基礎的普通教師開發(fā)專業(yè)交互式網絡課件提供參考。

關鍵詞：Storyline；非編程；交互式；網絡課件

● Storyline簡介

Articulate Storyline是由美國Articulate公司開發(fā)的一款專業(yè)E-learning課件開發(fā)軟件。自2012年5月發(fā)布以來，Storyline憑借其人性化的操作界面、強大的交互效果設計能力、豐富的模板資源和素材庫、靈活的測試功能受到了眾多開發(fā)者的歡迎。2014年9月，Articulate公司在Storyline1的基礎上推出了Storyline 2及其中文版。Storyline 2采用了新的界面風格，完善了對中文輸入的支持，開發(fā)者可以像制作PPT一樣輕松找到和使用各種工具，快速創(chuàng)建內容和各種互動效果。中文版的推出及功能的完善，使得Storyline 2成為國內普通教師開發(fā)交互式網絡課件的首選工具。

● Storyline的功能與特點

1.操作簡單，易學易用

Storyline與Office 2007的界面風格和操作類似，即使是第一次使用Storyline的教師，也能無師自通地插入圖片、動畫、視頻等素材，并對各種素材進行相應的編輯和處理。因此，教師可以擺脫技術的束縛，全心投入課件的設計與創(chuàng)作中。

2.非編程的交互設計方式

交互性是衡量課件優(yōu)劣的重要指標之一。網絡課件交互設計的好壞直接影響課件的質量及學生的學習效果。根據(jù)我國學者陳麗提出的教學交互層次塔理論，學生與課件的操作交互對信息交互、概念交互有重要的影響，是信息交互、概念交互的實現(xiàn)基礎。因此，操作交互的設計是課件設計和開發(fā)的重心。使用Flash開發(fā)交互課件需要教師掌握腳本語言（Actionscript），有一定的技術難度。相比Flash，Storyline的最大優(yōu)勢就是其交互設計具有“非編程”的特點。

3.自帶多樣化的測驗功能

測試反饋是優(yōu)秀網絡課件不可或缺的部分。Storyline內置了大量不同類型的測驗題型，使用題庫功能可以實現(xiàn)隨機出題的效果，學習者即使多次做題也不能預測出下一題。測驗結束后，系統(tǒng)自動做出評價，計算測試成績，并可以讓學生根據(jù)結果選擇是否回顧測試過程、打印測試結果或重新測試等。

4.靈活的發(fā)布功能

Storyline默認的課件發(fā)布格式為“網頁+Flash”形式，具有很高的可移植性，既可以在單機上通過瀏覽器或Flash Player運行使用，也可以將其發(fā)布在Web服務器上，學生可以通過網絡遠程訪問課件。并且，Storyline課件符合SCORM、AICC標準。對于具備E-learning平臺的學校和教師，可以輕松實現(xiàn)Storyline課件與支持這些標準的學習管理平臺（LMS）的對接，對學生的學習和測試進行自動跟蹤和管理。

此外，Storyline支持iPad和Android平臺。在發(fā)布Storyline課件時，可以使用HTML5和iPad選項將網絡課件發(fā)布為移動設備支持的格式。使用移動設備的學習者可以通過網頁瀏覽器（HTML5）或者本機上的Articulate Mobile Player app瀏覽網絡課件。

5.媒體支持能力強，交互元素多

Storyline具有強大的媒體支持能力，幾乎可以支持所有格式的視頻文件和聲音文件。教師不需進行繁瑣的格式轉換就可以將媒體文件直接插入到多媒體課件中。另外，也可以插入網絡上的視頻，或者在課件制作過程中直接使用攝像頭和麥克風錄制視頻文件、音頻文件。在交互設計方面，Storyline內置了很多互動模板，教師只要根據(jù)自己的需要進行修改就可以直接使用。另外，軟件還提供了很多互動元素和功能，如縮放區(qū)域、互動標記、錄制屏幕、詞匯表、搜索、進度條等。

● 使用Storyline開發(fā)交互式多媒體網絡課件

PowerPoint在制作多媒體課件方面具有簡單易用的特點，但很難開發(fā)導航靈活、交互性強、通用性和移植性好的交互式多媒體網絡課件。Flash、Dreamweaver等軟件功能強大，在開發(fā)專業(yè)網絡課件方面具有優(yōu)勢，但其對編程的需求對普通教師來說是一個比較難逾越的技術門檻。而Articulate Storyline同時兼?zhèn)溥@兩類軟件的優(yōu)勢，下面筆者以課件《信息技術網絡課堂——圖形圖像篇》為例，介紹使用Storyline通過非編程的方式開發(fā)交互式多媒體網絡課件的方法。

1.學習內容的設計和管理

與PowerPoint相似，Storyline也是通過幻燈片來進行內容的輸入與管理。另外，Storyline加入了場景的功能，在一個Storyline課件中，可以包含多個場景。場景內各幻燈片之間可以相互鏈接與跳轉，同時也可以實現(xiàn)跨場景的幻燈片鏈接。通過圖1的“故事視圖”面板，教師能直觀地了解網絡課件的整體結構，瀏覽課件所有幻燈片，并可以通過改變線條和箭頭鏈接的方式來編輯幻燈片之間的結構關系，實現(xiàn)對教學內容的有效組織，為制作復雜、大型的網絡課程提供了可能。點擊插入菜單中的“新建幻燈片”按鈕，可以創(chuàng)建各種版式的幻燈片。進入幻燈片編輯頁面后，就可以像制作PowerPoint幻燈片一樣進行教學內容的創(chuàng)作了。

2.交互設計與動畫制作

在幻燈片編輯模式下，選中任何對象，點擊觸發(fā)器面板（如下頁圖2）中的“新建觸發(fā)器”按鈕，即可打開“觸發(fā)器向導”對話框，進行交互設計（如下頁圖3）。在“觸發(fā)器向導”對話框中，Storyline提供了幻燈片跳轉、圖層顯示與隱藏、媒體控制、課程重啟與退出、跳轉到網頁或文件、調整變量、移動對象、提交測驗等二十幾種交互操作。通過觸發(fā)器向導，教師可以輕松創(chuàng)作出其他開發(fā)工具需要編程語言才能實現(xiàn)的交互效果，并以類似自然語言的形式呈現(xiàn)出來。endprint

Storyline課件的動畫設計與PowerPoint類似。選中需要設計動畫效果的對象后，點擊“動畫”菜單就可以設置各種進入動畫、退出動畫及動作路徑動畫。另外，也可以對整張幻燈片或某一圖層設置切換效果。

3.導航菜單的設計

導航是課件結構的體現(xiàn)，也是課件交互性的一種表現(xiàn)。網絡課件作為支撐學生自主學習的教學內容載體，更應該重視導航的設計。在使用Storyline開發(fā)課件的過程中，可以通過設置觸發(fā)器實現(xiàn)導航。另外，在播放器屬性設置中，可以方便地根據(jù)課件結構設計課件導航菜單。點擊“播放器”按鈕，打開“播放器屬性”對話框，進入“菜單”選項卡后，系統(tǒng)會根據(jù)場景和幻燈片的標題自動形成菜單結構（如下頁圖4）。在此基礎上，教師可以利用菜單下方的功能按鈕對自動生成的菜單進行調整和個性化設置，如增加或刪除菜單項、升級、降級、設置導航限制等。

4.評價測試模塊的制作

在Storyline中，使用其內置的測驗功能可以高效、簡單地設計和開發(fā)課件評價測試模塊。課件運行時，向學習者提出問題，當學生回答之后，課件根據(jù)答案正確與否，給出不同的反饋信息、統(tǒng)計分數(shù)，并在測驗結束后給出總體反饋和評價。具體實現(xiàn)步驟是：新建幻燈片—選擇“測驗”選項卡—根據(jù)需要選擇題目類型（如圖5）。在相應的題目設計對話框中，教師可以輸入題目內容、選項、正誤的反饋等。

Storyline中內置了很多不同類型的問題，如判斷正誤、填空、單選、多選、拖拽匹配、量表等。當課件與學習管理系統(tǒng)（LMS）對接后，可以將學生的測驗過程信息及結果反饋到學習管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)教師對學生的學習進度和學習成績的跟蹤，及時掌握和評價教學效果。

5.附加功能的實現(xiàn)

Storyline作為專業(yè)的E-learning課件制作工具，提供了很多針對E-learning培訓的實用功能，如對學習內容的快速搜索、詞匯表的定義、附加資源的添加等。這些功能只要在播放器屬性對話框中進行簡單的設置即可實現(xiàn)。

目前很多網站都提供了站內搜索的功能，能夠根據(jù)關鍵詞對網站內容進行搜索。在Storyline中，教師可以輕松地實現(xiàn)類似的搜索功能，讓學生能夠根據(jù)關鍵詞快速查詢自己感興趣的學習內容。在播放器屬性對話框中，點擊“功能”選項卡，選中“搜索”復選框后，在導航菜單的下方就會出現(xiàn)實現(xiàn)搜索功能的文本輸入框。同樣，在播放器屬性對話框中，教師點擊“詞匯表”按鈕，可以對學習內容中一些關鍵詞、名詞術語進行定義，供學習者快速了解。例如，在課件《信息技術網絡課堂——圖形圖像篇》中，學習者點擊“課程目錄”右邊的“詞匯表”按鈕，就可以快速了解或回顧“分辨率”、“色深”、“色彩模式”等關鍵術語（如圖6）。另外，點擊“資源”按鈕，可以添加學習者可能需要的各種資源文件、外部網站地址等，供學習者在使用課件時下載或瀏覽。

6.課件的預覽與發(fā)布

在課件制作的過程中，教師可以隨時點擊“預覽”按鈕查看課件運行效果，并且可以根據(jù)需要選擇軟件提供的三種預覽模式，即對單張幻燈片預覽、單個場景預覽和整個課件預覽。課件制作的最后一個步驟就是發(fā)布環(huán)節(jié)。在主頁菜單選項卡下面，點擊“發(fā)布”按鈕，打開“發(fā)布”對話框。默認的課件發(fā)布格式為Web形式，教師也可通過選定“包括HTML5輸出”和“在iOS或Android上使用Articulate Mobile Player”復選框，將課件發(fā)布為移動終端版本的課件。

● 小結

在倡導個性化學習、自主探究學習的今天，高質量、高水平的交互式網絡課件是學生開展基于網絡的個性化學習的前提和基礎。Storyline憑借其強大的功能、實用性與操作簡單性，使得網絡課件的開發(fā)變得非常簡單。特別是其非編程的互動效果設計方式，讓普通教師可以擺脫技術的束縛，全心設計和開發(fā)高質量的互動網絡課件。雖然目前還沒有太多的教師關注Storyline，但我們相信，隨著中文版的推出，將會有越來越多的教師注意到并選擇Storyline作為課件開發(fā)工具，Storyline在精品網絡課件開發(fā)方面也將會發(fā)揮越來越大的作用。endprint

Storyline課件的動畫設計與PowerPoint類似。選中需要設計動畫效果的對象后，點擊“動畫”菜單就可以設置各種進入動畫、退出動畫及動作路徑動畫。另外，也可以對整張幻燈片或某一圖層設置切換效果。

3.導航菜單的設計

導航是課件結構的體現(xiàn)，也是課件交互性的一種表現(xiàn)。網絡課件作為支撐學生自主學習的教學內容載體，更應該重視導航的設計。在使用Storyline開發(fā)課件的過程中，可以通過設置觸發(fā)器實現(xiàn)導航。另外，在播放器屬性設置中，可以方便地根據(jù)課件結構設計課件導航菜單。點擊“播放器”按鈕，打開“播放器屬性”對話框，進入“菜單”選項卡后，系統(tǒng)會根據(jù)場景和幻燈片的標題自動形成菜單結構（如下頁圖4）。在此基礎上，教師可以利用菜單下方的功能按鈕對自動生成的菜單進行調整和個性化設置，如增加或刪除菜單項、升級、降級、設置導航限制等。

4.評價測試模塊的制作

在Storyline中，使用其內置的測驗功能可以高效、簡單地設計和開發(fā)課件評價測試模塊。課件運行時，向學習者提出問題，當學生回答之后，課件根據(jù)答案正確與否，給出不同的反饋信息、統(tǒng)計分數(shù)，并在測驗結束后給出總體反饋和評價。具體實現(xiàn)步驟是：新建幻燈片—選擇“測驗”選項卡—根據(jù)需要選擇題目類型（如圖5）。在相應的題目設計對話框中，教師可以輸入題目內容、選項、正誤的反饋等。

Storyline中內置了很多不同類型的問題，如判斷正誤、填空、單選、多選、拖拽匹配、量表等。當課件與學習管理系統(tǒng)（LMS）對接后，可以將學生的測驗過程信息及結果反饋到學習管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)教師對學生的學習進度和學習成績的跟蹤，及時掌握和評價教學效果。

5.附加功能的實現(xiàn)

Storyline作為專業(yè)的E-learning課件制作工具，提供了很多針對E-learning培訓的實用功能，如對學習內容的快速搜索、詞匯表的定義、附加資源的添加等。這些功能只要在播放器屬性對話框中進行簡單的設置即可實現(xiàn)。

目前很多網站都提供了站內搜索的功能，能夠根據(jù)關鍵詞對網站內容進行搜索。在Storyline中，教師可以輕松地實現(xiàn)類似的搜索功能，讓學生能夠根據(jù)關鍵詞快速查詢自己感興趣的學習內容。在播放器屬性對話框中，點擊“功能”選項卡，選中“搜索”復選框后，在導航菜單的下方就會出現(xiàn)實現(xiàn)搜索功能的文本輸入框。同樣，在播放器屬性對話框中，教師點擊“詞匯表”按鈕，可以對學習內容中一些關鍵詞、名詞術語進行定義，供學習者快速了解。例如，在課件《信息技術網絡課堂——圖形圖像篇》中，學習者點擊“課程目錄”右邊的“詞匯表”按鈕，就可以快速了解或回顧“分辨率”、“色深”、“色彩模式”等關鍵術語（如圖6）。另外，點擊“資源”按鈕，可以添加學習者可能需要的各種資源文件、外部網站地址等，供學習者在使用課件時下載或瀏覽。

6.課件的預覽與發(fā)布

在課件制作的過程中，教師可以隨時點擊“預覽”按鈕查看課件運行效果，并且可以根據(jù)需要選擇軟件提供的三種預覽模式，即對單張幻燈片預覽、單個場景預覽和整個課件預覽。課件制作的最后一個步驟就是發(fā)布環(huán)節(jié)。在主頁菜單選項卡下面，點擊“發(fā)布”按鈕，打開“發(fā)布”對話框。默認的課件發(fā)布格式為Web形式，教師也可通過選定“包括HTML5輸出”和“在iOS或Android上使用Articulate Mobile Player”復選框，將課件發(fā)布為移動終端版本的課件。

● 小結

在倡導個性化學習、自主探究學習的今天，高質量、高水平的交互式網絡課件是學生開展基于網絡的個性化學習的前提和基礎。Storyline憑借其強大的功能、實用性與操作簡單性，使得網絡課件的開發(fā)變得非常簡單。特別是其非編程的互動效果設計方式，讓普通教師可以擺脫技術的束縛，全心設計和開發(fā)高質量的互動網絡課件。雖然目前還沒有太多的教師關注Storyline，但我們相信，隨著中文版的推出，將會有越來越多的教師注意到并選擇Storyline作為課件開發(fā)工具，Storyline在精品網絡課件開發(fā)方面也將會發(fā)揮越來越大的作用。endprint

Storyline課件的動畫設計與PowerPoint類似。選中需要設計動畫效果的對象后，點擊“動畫”菜單就可以設置各種進入動畫、退出動畫及動作路徑動畫。另外，也可以對整張幻燈片或某一圖層設置切換效果。

3.導航菜單的設計

導航是課件結構的體現(xiàn)，也是課件交互性的一種表現(xiàn)。網絡課件作為支撐學生自主學習的教學內容載體，更應該重視導航的設計。在使用Storyline開發(fā)課件的過程中，可以通過設置觸發(fā)器實現(xiàn)導航。另外，在播放器屬性設置中，可以方便地根據(jù)課件結構設計課件導航菜單。點擊“播放器”按鈕，打開“播放器屬性”對話框，進入“菜單”選項卡后，系統(tǒng)會根據(jù)場景和幻燈片的標題自動形成菜單結構（如下頁圖4）。在此基礎上，教師可以利用菜單下方的功能按鈕對自動生成的菜單進行調整和個性化設置，如增加或刪除菜單項、升級、降級、設置導航限制等。

4.評價測試模塊的制作

在Storyline中，使用其內置的測驗功能可以高效、簡單地設計和開發(fā)課件評價測試模塊。課件運行時，向學習者提出問題，當學生回答之后，課件根據(jù)答案正確與否，給出不同的反饋信息、統(tǒng)計分數(shù)，并在測驗結束后給出總體反饋和評價。具體實現(xiàn)步驟是：新建幻燈片—選擇“測驗”選項卡—根據(jù)需要選擇題目類型（如圖5）。在相應的題目設計對話框中，教師可以輸入題目內容、選項、正誤的反饋等。

Storyline中內置了很多不同類型的問題，如判斷正誤、填空、單選、多選、拖拽匹配、量表等。當課件與學習管理系統(tǒng)（LMS）對接后，可以將學生的測驗過程信息及結果反饋到學習管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)教師對學生的學習進度和學習成績的跟蹤，及時掌握和評價教學效果。

5.附加功能的實現(xiàn)

Storyline作為專業(yè)的E-learning課件制作工具，提供了很多針對E-learning培訓的實用功能，如對學習內容的快速搜索、詞匯表的定義、附加資源的添加等。這些功能只要在播放器屬性對話框中進行簡單的設置即可實現(xiàn)。

目前很多網站都提供了站內搜索的功能，能夠根據(jù)關鍵詞對網站內容進行搜索。在Storyline中，教師可以輕松地實現(xiàn)類似的搜索功能，讓學生能夠根據(jù)關鍵詞快速查詢自己感興趣的學習內容。在播放器屬性對話框中，點擊“功能”選項卡，選中“搜索”復選框后，在導航菜單的下方就會出現(xiàn)實現(xiàn)搜索功能的文本輸入框。同樣，在播放器屬性對話框中，教師點擊“詞匯表”按鈕，可以對學習內容中一些關鍵詞、名詞術語進行定義，供學習者快速了解。例如，在課件《信息技術網絡課堂——圖形圖像篇》中，學習者點擊“課程目錄”右邊的“詞匯表”按鈕，就可以快速了解或回顧“分辨率”、“色深”、“色彩模式”等關鍵術語（如圖6）。另外，點擊“資源”按鈕，可以添加學習者可能需要的各種資源文件、外部網站地址等，供學習者在使用課件時下載或瀏覽。

6.課件的預覽與發(fā)布

在課件制作的過程中，教師可以隨時點擊“預覽”按鈕查看課件運行效果，并且可以根據(jù)需要選擇軟件提供的三種預覽模式，即對單張幻燈片預覽、單個場景預覽和整個課件預覽。課件制作的最后一個步驟就是發(fā)布環(huán)節(jié)。在主頁菜單選項卡下面，點擊“發(fā)布”按鈕，打開“發(fā)布”對話框。默認的課件發(fā)布格式為Web形式，教師也可通過選定“包括HTML5輸出”和“在iOS或Android上使用Articulate Mobile Player”復選框，將課件發(fā)布為移動終端版本的課件。

● 小結

在倡導個性化學習、自主探究學習的今天，高質量、高水平的交互式網絡課件是學生開展基于網絡的個性化學習的前提和基礎。Storyline憑借其強大的功能、實用性與操作簡單性，使得網絡課件的開發(fā)變得非常簡單。特別是其非編程的互動效果設計方式，讓普通教師可以擺脫技術的束縛，全心設計和開發(fā)高質量的互動網絡課件。雖然目前還沒有太多的教師關注Storyline，但我們相信，隨著中文版的推出，將會有越來越多的教師注意到并選擇Storyline作為課件開發(fā)工具，Storyline在精品網絡課件開發(fā)方面也將會發(fā)揮越來越大的作用。endprint