角色游戲?qū)Υ蟀嘤變和榻煌呗杂绊懙膶嶒炑芯?/h1>
2014-11-14 21:46:01李蕾
文學(xué)教育·中旬版 2014年11期
[摘 要] 同伴交往策略對于學(xué)齡前幼兒來說是發(fā)展社會人際關(guān)系的重要基礎(chǔ)。為了研究幼兒在同伴交往中的交往方式，和心理特點以及適應(yīng)社會的重要因素，筆者為幼兒創(chuàng)造角色游戲情境下的社會交往條件，根據(jù)觀察幼兒在角色游戲中與同伴的交往現(xiàn)象，分析幼兒社會交往策略，并且以此為出發(fā)點為角色游戲?qū)Υ蟀嘤變和榻煌呗赃M行深入的研究。
[關(guān)鍵詞] 角色游戲；大班幼兒；交往策略影響；實驗研究
游戲是幼兒發(fā)展同伴交往的重要途徑，也是幼兒日常生活的重要組成部分，故針對幼兒做好的教育方式，就是使幼兒在快樂中受教，在接受教育的時候也能感到快樂。對于大班幼兒來說，既有的生活經(jīng)驗以及初步的社交認知使他們能夠輕松與同伴交往，通過游戲促進關(guān)系的發(fā)展，并能夠產(chǎn)生團隊意識的雛形。本文從研究幼兒在角色游戲中的社交表現(xiàn)分析，研究幼兒在同伴中的交往方式，并總結(jié)幼兒在同伴中的交往特點，闡述角色游戲?qū)Υ蟀嘤變和榻煌呗杂绊憽?/p>
一、我國在幼兒同伴交往策略方面的研究現(xiàn)狀
由于學(xué)前教育在我國實施較晚，因而發(fā)展相對較為緩慢，國外在對于幼兒同伴交往方面的研究發(fā)展較為成熟。筆者根據(jù)對萬方，以及其他文獻搜索網(wǎng)站搜索到的資料研究發(fā)現(xiàn)，我國對于幼兒同伴交往策略方面的研究主要偏向于：對幼兒同伴交往方式進行誘導(dǎo)和訓(xùn)練；幼兒采用的交往方式以及接納同伴的方式。主要研究方式局限于針對兒童的談話和調(diào)查，因此研究的結(jié)果缺乏真實可靠性。其主要研究成果暴露出五個方面的問題：問題一，在合作意向以及技能方面研究較多，造成了研究的片面性因而導(dǎo)致教育策略方面的失誤；問題二，在現(xiàn)階段的研究中，對幼兒交往的策略單一缺乏多元化，不適宜幼兒的發(fā)展；問題三，幼兒在同伴交往中的易出現(xiàn)以上述幾種問題，但缺乏能夠為后來研究者提供借鑒的資料。
二、角色游戲?qū)Υ蟀嘤變和榻煌呗缘难芯糠绞?/p>
本文的研究對象，針對某幼兒園大班幼兒進行隨機抽取，選擇8個幼兒進行角色游戲的研究（不分性別）。在傳統(tǒng)的研究基礎(chǔ)之上，增加了錄像和攝影記錄，通過對幼兒在角色游戲中的交往過程進行記錄，每個游戲的組織由兩名幼兒教師主持，由研究者本人詳盡的記錄整個過程，針對幼兒的交往情況進行攝影、錄像、并對觀察中的細微環(huán)節(jié)進行整合、分析并逐一編號保存，以便研究對比使用。依照研究的初始目的建設(shè)游戲情境，主要包括：兒童醫(yī)院、兒童商店、兒童游樂園等等，游戲設(shè)備主要包含：娃娃、積木以及一些配合游戲情境的配套玩具等等。本研究不設(shè)定固定主題，根據(jù)幼兒的喜好自由發(fā)揮。幼兒教師在游戲中僅僅起到主持以及引導(dǎo)作用，不采取游戲干預(yù)。根據(jù)幼兒游戲中發(fā)生的同伴交往策略研究目的，我們在幼兒年齡一致性別各異的游戲情境下，分析性別相同的幼兒在角色游戲中，所發(fā)生的交往現(xiàn)象特點，以及分析異性幼兒在角色游戲中，所發(fā)生的交往現(xiàn)象的特點。
三、研究結(jié)果
根據(jù)以上實驗研究可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在進行角色游戲中所使用的同伴交往策略可以分為以下幾種：①主動熟悉；②助人；③聯(lián)合；④合作；⑥物質(zhì)交換；⑦言語協(xié)商；⑧提供物質(zhì)；⑨攻擊應(yīng)對攻擊；⑩拒絕。在此范圍里，幼兒采取的有利交往方式是：主動熟悉、助人、聯(lián)合、合作、物質(zhì)交換、言語協(xié)商。在角色游戲中，幼兒在主動交往策略上大部分幼兒采取的第一步措施首先是主動熟悉，運用主動打招呼或者邀請一起游戲的方式，獲得與對方的交流，在彼此之間產(chǎn)生了一定信任之后，幼兒進入?yún)f(xié)商合作階段。少部分幼兒，選擇了攻擊和聯(lián)合的策略，更多的是選擇合作策略。針對以上幼兒試驗中的交往表現(xiàn)，分析發(fā)現(xiàn)，隨著交往過程的頻繁，對幼兒的交往策略以及應(yīng)對措施發(fā)生了改變，幼兒基本傾向于主動熟悉、邀請，進而發(fā)展成為言語協(xié)商共同游戲。
四、角色游戲?qū)Υ蟀嘤變和榻煌呗缘难芯恳饬x
游戲幾乎是幼兒日常生活中的主要內(nèi)容，也是幼兒之間發(fā)展交往關(guān)系的重要媒介，在角色游戲中，幼兒采取的交往方式直接影響了游戲中與他人合作的結(jié)果，或者處理矛盾與紛爭的結(jié)果。合理的同伴交往策略，能夠更快的使幼兒融入到集體環(huán)境中，并且能夠和諧的處理矛盾和問題。因為整個游戲中幼兒教師沒有過多的干預(yù)，因此整個游戲和交往過程是幼兒自主發(fā)出的，代表了幼兒社交策略的自主性，并且在游戲中幼兒所采取的游戲方式以及合作方式，也是自主發(fā)出的，幼兒從中獲得安全感，可以按照自己的真實意愿選擇交往策略和游戲合作方式以及交往對象合作對象。因此，使用角色游戲?qū)τ變和榻煌呗赃M行觀察，是較為科學(xué)合理的一種研究方式，與此同時達到了很好的實驗效果，在角色游戲中，幼兒更好地發(fā)揮自主性的同伴交往策略，提高了其人際交往能力。
結(jié)束語
根據(jù)以上分析可以發(fā)現(xiàn)，在幼兒同伴交往過程中，幼兒教師的作用不可小覷，所以幼兒工作者應(yīng)該要積極探索相關(guān)的專業(yè)理論，并針對幼兒的日常生活行為以及交往行為進行深入的研究，挖掘幼兒在角色游戲中的合作潛力，有效發(fā)揮合作游戲?qū)τ谟變号c同伴之間的良好交往關(guān)系的優(yōu)勢，從真正意義上實現(xiàn)促進幼兒良好發(fā)展同伴關(guān)系的目的，為其將來的社會人際交往奠定良好基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]李楠.角色游戲?qū)Υ蟀嘤變和榻煌呗杂绊懙膶嶒炑芯縖D].河南大學(xué)，2011.
[2]孟艷.建構(gòu)游戲?qū)Υ蟀嘤變荷鐣芰Πl(fā)展的初探[J].都市家教（下半月），2013，（11）：224-224.
[3]蔣云悟.淺談如何促進大班幼兒跳躍能力的發(fā)展[J].學(xué)周刊：A，2012，（12）：203-203.
作者簡介：李蕾（1979—），女，籍貫：江蘇沛縣，學(xué)歷：本科，職稱：小學(xué)高級，職務(wù)：沛縣大屯鎮(zhèn)中心幼兒園園長。
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[關(guān)鍵詞] 角色游戲；大班幼兒；交往策略影響；實驗研究
游戲是幼兒發(fā)展同伴交往的重要途徑，也是幼兒日常生活的重要組成部分，故針對幼兒做好的教育方式，就是使幼兒在快樂中受教，在接受教育的時候也能感到快樂。對于大班幼兒來說，既有的生活經(jīng)驗以及初步的社交認知使他們能夠輕松與同伴交往，通過游戲促進關(guān)系的發(fā)展，并能夠產(chǎn)生團隊意識的雛形。本文從研究幼兒在角色游戲中的社交表現(xiàn)分析，研究幼兒在同伴中的交往方式，并總結(jié)幼兒在同伴中的交往特點，闡述角色游戲?qū)Υ蟀嘤變和榻煌呗杂绊憽?/p>
一、我國在幼兒同伴交往策略方面的研究現(xiàn)狀
由于學(xué)前教育在我國實施較晚，因而發(fā)展相對較為緩慢，國外在對于幼兒同伴交往方面的研究發(fā)展較為成熟。筆者根據(jù)對萬方，以及其他文獻搜索網(wǎng)站搜索到的資料研究發(fā)現(xiàn)，我國對于幼兒同伴交往策略方面的研究主要偏向于：對幼兒同伴交往方式進行誘導(dǎo)和訓(xùn)練；幼兒采用的交往方式以及接納同伴的方式。主要研究方式局限于針對兒童的談話和調(diào)查，因此研究的結(jié)果缺乏真實可靠性。其主要研究成果暴露出五個方面的問題：問題一，在合作意向以及技能方面研究較多，造成了研究的片面性因而導(dǎo)致教育策略方面的失誤；問題二，在現(xiàn)階段的研究中，對幼兒交往的策略單一缺乏多元化，不適宜幼兒的發(fā)展；問題三，幼兒在同伴交往中的易出現(xiàn)以上述幾種問題，但缺乏能夠為后來研究者提供借鑒的資料。
二、角色游戲?qū)Υ蟀嘤變和榻煌呗缘难芯糠绞?/p>
本文的研究對象，針對某幼兒園大班幼兒進行隨機抽取，選擇8個幼兒進行角色游戲的研究（不分性別）。在傳統(tǒng)的研究基礎(chǔ)之上，增加了錄像和攝影記錄，通過對幼兒在角色游戲中的交往過程進行記錄，每個游戲的組織由兩名幼兒教師主持，由研究者本人詳盡的記錄整個過程，針對幼兒的交往情況進行攝影、錄像、并對觀察中的細微環(huán)節(jié)進行整合、分析并逐一編號保存，以便研究對比使用。依照研究的初始目的建設(shè)游戲情境，主要包括：兒童醫(yī)院、兒童商店、兒童游樂園等等，游戲設(shè)備主要包含：娃娃、積木以及一些配合游戲情境的配套玩具等等。本研究不設(shè)定固定主題，根據(jù)幼兒的喜好自由發(fā)揮。幼兒教師在游戲中僅僅起到主持以及引導(dǎo)作用，不采取游戲干預(yù)。根據(jù)幼兒游戲中發(fā)生的同伴交往策略研究目的，我們在幼兒年齡一致性別各異的游戲情境下，分析性別相同的幼兒在角色游戲中，所發(fā)生的交往現(xiàn)象特點，以及分析異性幼兒在角色游戲中，所發(fā)生的交往現(xiàn)象的特點。
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結(jié)束語
根據(jù)以上分析可以發(fā)現(xiàn)，在幼兒同伴交往過程中，幼兒教師的作用不可小覷，所以幼兒工作者應(yīng)該要積極探索相關(guān)的專業(yè)理論，并針對幼兒的日常生活行為以及交往行為進行深入的研究，挖掘幼兒在角色游戲中的合作潛力，有效發(fā)揮合作游戲?qū)τ谟變号c同伴之間的良好交往關(guān)系的優(yōu)勢，從真正意義上實現(xiàn)促進幼兒良好發(fā)展同伴關(guān)系的目的，為其將來的社會人際交往奠定良好基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]李楠.角色游戲?qū)Υ蟀嘤變和榻煌呗杂绊懙膶嶒炑芯縖D].河南大學(xué)，2011.
[2]孟艷.建構(gòu)游戲?qū)Υ蟀嘤變荷鐣芰Πl(fā)展的初探[J].都市家教（下半月），2013，（11）：224-224.
[3]蔣云悟.淺談如何促進大班幼兒跳躍能力的發(fā)展[J].學(xué)周刊：A，2012，（12）：203-203.
作者簡介：李蕾（1979—），女，籍貫：江蘇沛縣，學(xué)歷：本科，職稱：小學(xué)高級，職務(wù)：沛縣大屯鎮(zhèn)中心幼兒園園長。
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