讓信息技術課堂“趣”味橫生

洪朝宗

摘 要： 當今社會已步入信息化時代，信息技術無所不在，滲透至社會生活的每一個角落，并且悄悄改變人們的學習、工作和生活方式。社會經濟的發展對信息技術的依賴程度越來越大，信息和材料、能源成為社會的三大支柱之一，成為人類社會發展中的決定性因素。在這樣的背景下，信息技術素養和技能也就成了現代人必須具備的基本素質。小學生獲取信息的多少和運用信息技術的能力高低，不但將決定一個學生素質的高低，而且關系到能否實現中華民族的偉大復興。讓學生明確了學習信息技術對自己、對國家的意義，才有學習的動力，讓課堂“趣”味橫生，從而產生持續穩定的學習志趣，更好地發揮自己的潛能。

關鍵詞： 學習興趣 探究奇趣 成功樂趣 實踐妙趣

一、人文關懷，激發學習興趣。

“親其師，信其道”。平等、寬松、和諧、生動活潑的教學氛圍，使學生產生自覺參與的欲望，激發學習興趣，最大限度地激發學生的內在驅動力。我們要尊重信任每一個學生，帶著童心和微笑進課堂，像朋友一樣蹲下來和學生交流、互動，營造合作交流的課堂氛圍，多肯定、多表揚、多鼓勵，盡量不批評、不指責，讓學生在煥發生命活力的課堂中感受人文關懷。如：在四年級第三冊第十三課《Word繪制圖片》的教學中，我以“2008喜迎奧運”為主題讓學生設計“標志”。首先，展示一些學生周邊喜聞樂見的標志讓其欣賞。其次，讓學生相互討論、大膽評說，發表對個性標志的看法，如“蟲二”可以理解為風月無邊，使學生恍然大悟的同時學習興趣有所提高。最后，讓學生動手為自己心中的奧運英雄（比如劉翔、姚明等）設計T恤衫。如此學生的興致更高了，學習效率也就提高了。在課堂教學中，老師就像導游一樣與學生站在同一水平線上，和學生一起用愉快的心情欣賞、制作作品。學生喜歡信息老師，就喜歡聽他的課，喜歡學他所教的信息技術。

二、活用教法，感受探究奇趣。

烏申斯基曾說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”在信息技術教學中，我們“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發起來”，著力挖掘教材中的“探究”因素，指導學生自主“發現”，讓學生感受探究的新奇和樂趣。我主要采用的方法有：

1.分層教學。

在堅信每一個學生都能成材的前提下，每節課我都提出經學生努力能達到的目標和要求，鼓勵不同能力的學生“跳起來摘到桃”。對操作能力或接受能力較差的學生，注意循序漸進，讓他們做些比較簡單的練習并逐步提高難度。采用過程異步、作業異步、進度異步的“異步教學”法，低起點嚴要求，小步子快節奏，多活動求變化，快反饋勤矯正，以找“優點”為出發點，對學生進行鼓勵性評價。

2.益智游戲。

“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”。陳鶴琴老先生曾說：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”我們把玩游戲與學習電腦知識結合起來，讓學生在玩中獲取知識、開發智力，在娛樂中提高動手操作能力。例如通過“打地鼠”、“警察抓小偷”、“吃字母蘋果”等富有童趣的游戲，讓學生在快樂的游戲過程中不知不覺地把指法練熟了，較難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵等的功能和使用也懂得，無形中學會鍵盤的使用。隨著學生年齡的增長，自制能力變強了，我們要求學生學會用Flash制作一些簡單的游戲，再用Logo語言編寫一些較難的游戲，讓學生體驗成功的快樂。這樣既防止學生沉迷于游戲，又促使學生持續保持學習電腦技能的興趣。

3.競賽激勵。

“課堂是生命交流的驛站，是思維碰撞的舞臺”。依據學生好勝的特點，結合教學內容，組織繪畫比賽、電子報制作大賽等競賽活動，并把優秀作品展示出來，評出最佳作品予以獎勵，提高學習計算機的興趣。

三、學以致用，品嘗實踐妙趣。

蘇霍姆林斯基說：“把知識加以運用，使學生感到知識是一種使人變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源。”我們應注意把課堂學習延伸到課外，讓學生在實踐中體驗到“學以致用”的快樂。如：組織學生參加各級電子報刊、電腦動畫、網頁等電腦作品制作評比活動；利用夏令營時間讓“DV小記者”走進社區，把一些生活實況、熱點訪談等制作成小錄像，然后把作品送出去參加比賽；在節假日讓學生用電腦制作賀卡送給親朋好友，等等，在制作過程中感受信息技術的妙趣，作品制出時成功的喜悅又讓他們激動，學生學習電腦的興趣更濃厚。

“興趣是最好的老師”。有了興趣，學生就能主動參與學習過程，積極思考、解決問題；有了興趣，學生就能克服困難，探索科學知識的奧秘；有了興趣，學習就不再是負擔，而將成為快樂的追求……信息技術課教師必須提高自身修養，不斷提高教學藝術，為學生創造輕松愉快的學習環境，注重培養他們真正的、發自內心的對信息技術的興趣和意識，讓信息技術課堂上“趣”味橫生，讓學生在學習信息技術的過程中得到快樂，享受幸福。

參考文獻：

[1]教育部.《中小學信息技術課程指導綱要》教育部文件，教基[2000]35號.

[2]培養小學生信息技術興趣方法談.四川省教育科學研究所.教研在線網站，2005-11-4.

[3]趙國祥.落實課堂提問的有效性，構建有效課堂.紹興文理學院附中.