提升初中美術教學有效性探討

吳明書

【摘 要】美術學習對學生審美意識的培養和藝術修養的提高發揮著巨大的作用，在教學過程中要采取積極有效的措施，著眼于學生未來的發展，對教學進行優化。本文從我的實際教學出發，對如何提升初中美術教學的有效性進行了探討。

【關鍵詞】初中美術 教學情景 合作探究 情感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.141

在目前的初中美術教學中還存在一些問題，這些問題影響著美術教學目標的實現。新一輪的課程改革，對初中美術教學也提出了新的要求，要求提升美術教學的有效性，真正促進學生藝術修養和綜合素質的提高。

一、初中美術教學中存在的問題

新一輪的課程改革要求對現有的教學模式和教學思路進行更新，達到教學的真正目的。美術課程的學習能夠有效提高學生的綜合素質和文化修養。素質教育的大環境下，美術教學逐漸被人們所重視。但是在目前的初中美術教學中仍然存在一些問題，教學效率不高，沒有達到應有的教學目標。雖然改變了傳統的灌輸式教學模式，關注對學生美術興趣的培養，但是教學的持續度不夠。首先，目前使用的初中美術教材，在內容上雖然有了一定的改革，但是和教學的實際需要之間仍有差距，各個地區的教材內容大體相似，不能突出本地區的特點，不能針對本地區的文化特征實施個性化的初中美術教學。其次，美術分科不科學。為了提高學生對美術學習的興趣，在大多數初中美術教學中都進行了有效的分科，分為國畫、素描、色彩等部分，學生可以從自己的興趣出發進行選擇性的學習，這對提高學生的學習興趣有一定的積極作用。然而在具體的實踐中，教師和學生之間沒有進行有效的溝通，對學生沒有全面的了解，不能從學生的實際情況出發設置美術分科。同時，在教學方式和教學方法上缺乏有效的創新，仍然采用傳統的美術教學方法，不能借助于現代化的教學設備，運用現代化的教學方法有效的開展教學。最后，目前大多數的初中美術教學中，過分注重對美術理論知識的講解，缺少讓學生去親身實踐。理論基礎知識雖然很重要，但是美術是一門實踐性很強的學科，只有為學生創造更多的實踐機會，在實踐中體會美術學習的樂趣，提升自己的美術技能，才能真正的達到美術教學的目的。

二、改善初中美術教學的策略

（一）優化美術教材內容，增加美術課程

對現有的美術教材進行優化和完善，吸收國內外優秀的美術作品，豐富教學內容。在教學內容的選擇上應該重視對學生動手實踐能力的培養。借助于圖片等，向學生講解理論知識，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到美術課的教學中去。在允許的范圍內，每周增設一節美術欣賞課，帶領學生對優秀美術作品進行鑒賞。在開展美術欣賞課教學的同時，不能一味的使用圖片，這樣很難調動學生學習的積極性和主動性，應充分借助于現代化的教學設備，為學生帶來一堂生動形象的美術欣賞課。例如在鑒賞《清明上河圖》時，在課上播放相關的歷史視頻，動態的演示作品中的情景，有效的激發學生的學習興趣，能取得不錯的教學效果。

（二）巧妙設置教學情境

做好初中美術教學，需要教師從教學的實際內容、學生的認知情況和教學目標出發，巧妙的設置美術教學情境，在情境中為學生講述本節知識，讓學生在這種生動、形象的教學情境中進行積極的探索，掌握所學知識，提高學習興趣，感受美術的魅力，提升自身的藝術修養。例如在鑒賞達芬奇的作品《蒙娜麗莎》時，由于學生對這幅作品沒有足夠的認識和了解，整個課堂十分枯燥乏味，學生的學習興趣不高。針對這個情況，在課上時，為學生講述這幅作品的創作背景：達芬奇朋友喬孔多的妻子名叫蒙娜·麗莎，她的孩子出生不久后就去世了，整個人都處在悲痛之中。在創作時，達芬奇想盡了各種辦法，想讓蒙娜·麗莎笑一下。達芬奇經過四年的創作，才最終完成了這幅偉大的作品。通過對作品創作背景的介紹，為學生創設有效的教學情境，激發學生的求知欲和好奇心，對這幅作品有了極大的興趣，在興趣的引領下，積極主動的開始了對新知識的探索，課堂效率有了很大的提升。

（三）有效運用情感策略

在教學中除了知識這一條明線以外，還有一條暗線，那就是情感。在初中美術教學中，要有效的運用情感策略，調動學生的思想感情，只有這樣教師才能和學生進行有效的交流與合作，提升教學的效果。對學生的情感需要給予關注，充分調動他們的情感因素，讓學生在一種輕松的環境中學習美術知識。在具體的教學過程中，有效的運用情感策略可以采取以下幾種方法：

1.構建良好的師生關系。在教學中要尊重每位學生，正視學生之間的差異，關心學生的日常生活，充分信任學生。運和藹而又激情的教學語言將學生帶入美術知識的學習中。調動學生情感，發散學生思維。

2.從教學的實際目標和內容出發，增加學生的美術實踐，在學生動手繪畫和制作的過程中培養自己的美術情感。例如在《角色游戲——面具》部分的教學過程中，這部分知識的趣味性較強，可以在課堂上指導學生運用彩色紙張進行面具的制作，并在面具上繪制圖案，讓學生在制作面具的過程中，對各種顏色有充分的認識，自主的選擇合適的顏色，在動手的過程中培養了學生美的意識和情感。

3.從中學生的實際特點出發，有效開展教學。初中階段的學生好奇心和爭勝心都較強，在教學中要充分利用這一點，開展有效的美術知識競賽，讓學生體會到成功的樂趣，促進師生關系的良好發展，增添美術課堂的情感性，有效的提高初中美術的教學效率。

（四）開展合作探究教學

要想更好的做好初中美術教學，達到教學目標，還需要積極開展合作探究教學。將學生作為教學的唯一主體，在教師的正確引導下，進行積極有效的自主探究與合作，為學生創造自主合作探究的學習氛圍，切實提高學生的思維能力，掌握所學知識。例如在進行“打開的喜悅”部分的教學過程中，將班里的學生進行分組，采用小組合作探究的方式開展教學。先讓學生按照自己的想法制作卡片，然后再為學生展示市面上出售的卡片，比較兩種卡片不同。接著讓學生在小組內部互相合作，從市售的卡片中選擇自己喜歡的進行制作。學生在制作的過程中展開了激烈的討論，共同研究紙張的折法和折疊的順序等，在討論的過程中學生的思維能力得到了發展，想象力和創造力得到了發揮和提高。