淺談信息技術在小學數學教學中的應用

劉濤

摘要：現代信息技術的飛速發展為我們新時期的小學教學提供了巨大的推動力，信息技術應用于我們的課堂教學，有利于提高課堂教學效果，更便利了學生對于知識的消化和吸收，激發了學生的興趣。小學數學學科是小學課程的一門基礎性學科和重要學科，科學地把信息技術和我們的課堂教學進行結合，有利于我們小學數學學科的發展，更會把我們的課堂教學推向一個新高度。

關鍵詞：小學數學 信息技術 應用

數學學科作為小學課程的一門基礎性學科在基礎教育階段有著極為重要的作用，一方面我們的生活離不開數學，它具有極強的實用性；另一方面，學習數學可以開拓學生思維，培養學生學習能力，對學生之后的學習和進步起著基礎性作用，因此，學好小學數學非常重要。

但是，隨著社會不斷的發展，數學學科所涉及的知識越來越多，難度、訓練強度及方法也有了一定的變化，這就需要我們小學數學在教學過程中需要調整教學方法和手段。新課程標準中也明確提出要重視運用現代信息技術，信息技術對教育的各個領域所帶來的潛在影響，尤其是計算機對數學學習內容和方式的影響。

作為小學階段的學生來說，他們的知識積累還相對較少，抽象思維能力較弱，這就意味著有些數學知識對于他們來說接受起來相對較難。信息技術進入我們的課堂以后就能夠解決很多類似的問題。從知識呈現的方式來看，信息技術中的多媒體技術可以通過文字、圖片、動畫、視頻等多種途徑呈現給學生，一方面能夠豐富我們的教學內容；另一方面也能夠使知識簡單、易懂，方便了學生的消化、吸收。從效果來看，它有以下的積極作用：

一、有利于學生的學習興趣，發揮學生的主體作用

新課程觀的一個核心內容就是要使學生成為課堂教學的主體，成為自己學習的主人，這樣才能從根本上改變學生學習的態度，便要我學為我要學。但是，就實際狀況來看，因為我們數學學科對于學生抽象思維和動腦能力要求較高，特別是到了小學高年級，導致一些學生在數學學習過程中出現了一定的困難，只是抽象地聽教師講一些問題，可能無法真正地消化和吸收，這就需要我們小學數學教師調整教學模式，從學生的實際需求出發，來設計我們的教學流程，這樣才有利于學生的成長和進步。

多媒體信息技術應用于我們的小學數學課堂就能夠更直觀地、多角度地向學生呈現所學知識，這樣就會大大地降低知識的難度。同時，我們在教學的過程中用圖片、動畫、甚至是視頻的方式來向學生呈現所學知識，這是學生非常感興趣、也是較為好奇的模式，因此學生就很容易被吸引到教學情境中來，這樣學生就會積極地參與其中，調動了學生學習的興趣，也大大提升了課堂教學效果。

二、提供直觀材料，豐富學生的感性認識

從學生學習能力的發展過程來看，小學生往往是以形象思維為主，他們的抽象思維能力很弱，所以我們在給學生傳遞知識時應盡量地提供直觀的學習材料，這樣才有利于學生學習知識。信息技術這方面的優勢非常明顯，特可以多種途徑的向學生呈現所學，有利于開拓學生思維和視野，促進學生學習。

三、提高課堂效率，減輕課業負擔

現代信息技術應用于數學教學中，有助于提高課堂教學的質量和效率。現代教育信息技術形聲結合，聲畫并茂，能較好地調動學生多種感官參與學習，同時，使學生在輕松愉快的氣氛中有意無意地對知識進行記憶，并使大腦處于興奮狀態，學生對知識記得快，記憶時間較長，提高了課堂教學效率，例如：低年級學生對枯燥的口算、計算不感興趣，甚至產生厭倦心理，學生處于被動狀態，如果教師發揮幻燈、投影、錄音、電腦等的作用，設計新穎題型，把練習的內容賦予其中，就能幫助他們從厭倦的情緒中擺脫出來，積極性提高了，學習由被動變成了主動，會收到事半功倍的效果。學生在課內完成了足夠的練習，課外就可以愉快地玩耍，減輕了學生的課業負擔。

四、應在良好氛圍下，開發學生的學習潛能

人是有理智的，也是有感情的，學習既受理智支配，也受感情的影響。因此，在教育教學工作中，教師應把每個學生看作一個整體，全面發揮學生個體的能力。開發學習潛能，提高記憶力、想象力和創造性解決問題的能力，以充分發展自我。運用現代教育技術，可以做到數形結合，聲情并茂，可以形成良好的學習氛圍，提高了學生學習效果。

現代信息技術在教學中的應用，其目的是利用現代信息技術來改革教與學的過程，提高教學質量，從而提高教學素質，因此，教學中教師應用現代教育技術，創設豐富的情境，發揮最佳效應，激勵學生主動學習，提高學習水平和學習能力。

（責編 田彩霞）