對初中體育教學的認識

王曉波

隨著教育體制改革的不斷推進，素質教育的呼聲也越來越高，健康積極、陽光活潑成為新一代中學生必備的基本素質。由于受到應試教育體制的影響，初中體育教學工作一直以來沒有得到應有的重視，成為多年來的“冷門”科。從目前我國初中生身體素質的平均水平來看，其狀況令人擔憂。經常看到網上報道有學生參加幾公里的長跑猝死的現象，令人唏噓不已；放眼望去，我們的初中課堂里有近60%的學生已經戴上了近視眼鏡，甚至有些人的鏡片度數還很高；從初中生的總體精神面貌來看，他們小小年紀卻被沉重的學業和升學壓力弄得喘不過氣來，臉上很少有純真、燦爛的笑容，很難看到一股青春期學生應有的健康與活力。

初中體育與其他科目的教學相比，有著自己不同的教學特點。初中體育注重于學生身體素質的提升，打造學生健康的體魄，為學生進行其他科目的學習提供必要的保證。初中體育科目除了能夠鍛煉學生的身體素質，還能培養學生的耐力，幫助他們明白堅持就是勝利的道理，還能讓學生從繁重的學業中解放出來，獲得短暫而必要的休息，幫助學生做好學習和鍛煉二者間的勞逸結合。因此，開展好初中體育教學工作是尤為必要的，筆者結合自身的實踐經驗以及對初中體育的教學認識，認為初中體育的教學工作要從以下三個方面尋求突破口。

一、適當增加體育課的教學時間

雖然目前不少的初級中學對于學生課余時間的安排較為充分，但是真正利用課余時間進行體育鍛煉的學生少之又少，他們更多的是為了響應素質教育的號召，利用課余時間來進行象棋、圍棋、書法、舞蹈等各種興趣愛好的訓練。從現階段初中教學安排來看，大多數學校的初中體育課是每個星期安排三節課，有不少的老師提出來每周安排三節體育課是慣例，也是教學常態，但是筆者對此持不同意見。受限于經濟發展和初中學校基礎設施建設，能夠擁有自己的封閉式體育館的學校還不多，這些資源也大部分集中在城區。因此，初中體育每周開設的三節課還面臨著惡劣天氣和如期而至的期末考試、期中考試或者其他活動的沖擊，基本上很難得到保證。要適當地增加體育課的教學時間，讓學生能夠養成良好的鍛煉習慣，增強學生的身體素質，鍛煉他們敏捷的反應速度和堅忍不拔的耐久意志。這種身體上的鍛煉也是意志上的鍛煉，學生通過這些鍛煉，能夠不自覺地運用到其他科目的學習之中，可以說，適當地增加體育課教學時間是大有裨益的。

二、重視教師的引導作用

由于初中體育教學一直以來沒有得到應有的重視，對于教學的要求也沒有較為明確的標準，導致有些體育教師認為體育課就是讓學生玩，只要不出安全事故，玩完了四十五分鐘就了事。很多時候，體育課上由體育教師整隊，做幾個簡單的熱身動作，然后就是一句自由活動，課后再整隊，解散就行了。這種課堂教學模式，很難讓學生學好規范的鍛煉動作和標準的動作要領，體育教學也沒有取得預期的效果。歸根結底，是由于教學上沒有重視體育課，體育教師在教學理念上沒有及時轉變造成的。教師對于學生的示范作用是不容小視的，以乒乓球為例，教師在講解了示范動作后，還要為學生做一套標準的乒乓球動作，讓學生明白如何打乒乓球才是正確的，才能更好地做好攻擊和防守，才能把球打得更有攻擊性等。在這種意義上，我們初中體育教師的引導作用應該要得到重視，盡量選配從體育院校等專業畢業的教師來從事初中體育教學工作，讓教師對于學生的引導作用充分發揮。

三、糾正學生對于體育課的錯誤認識

不少的初中生認為，體育課就是能夠脫離教室中課堂各種條條框框的紀律限制，可以隨便說悄悄話，吃零食，到處走動，甚至是大喊大叫。由于學生對于體育課的認識存在偏差和錯誤，他們對于體育課的作用也沒有認識到位，所以，這些學生對于體育課的喜愛，僅僅停留在上面的那些好處上。再加上初中生的學業負擔較重，也有一些學生利用體育課背單詞，偷偷回到教室做別的科目練習題，體育教學質量難以得到保證。要開展好初中體育教學，就應該從學生這里入手，糾正他們對于體育課的錯誤認識，教師要進一步嚴明紀律，保證室外45分鐘有一個良好的課堂秩序，對于學生不聽指揮，不按照要求來做規范的動作行為，要及時予以糾正，不能聽之任之，睜一只眼閉一只眼。

體育科目是初中教學的重要組成部分，要得到其應有的重視，配備專業的體育教師，適當增加體育課的教學時間，糾正課堂上的不正常現象，解決學生對于體育課認識上的偏差和錯誤。廣大的初中體育教師要努力讓體育課成為致力于鍛煉學生優秀的體魄、健康的素質和良好意志力的舞臺，響應全民健身，提高國人身體素質的號召和需要，為社會培養出新一代身體素質好、道德品質高、學習成績好的優秀人才，發揮初中體育應有的價值和作用。

（作者單位：江蘇常州市武進區焦溪初級中學）