毽球在小學體育特色項目中開展的價值及策略

楊亮

我國教育體制改革要求學校注重小學生的全面發展，培養小學生良好的鍛煉意識。在小學體育特色項目建設中，毽球以其比賽形式多樣、技術簡單、容易掌握等特點被廣泛應用于比賽。毽球運動是集羽毛球、排球、足球等多項體育運動為一體的室內比賽項目，已經成為很多地區體育杯賽、學校運動會中的比賽項目，是體育課程中不可缺少的一部分。

一、毽球在小學體育特色項目中開展的價值

1.毽球本身的價值體現

毽球運動在我國有著悠久的歷史，是一項民族體育活動，有著十分重要的歷史意義。現在的毽球運動按照毽球運動特點可以劃分為花毽、網毽與大眾毽三類。我們常見的是大眾毽，是人們日常生活中經常參與的一種方式，集健身與觀賞等功能為一體，因為制作簡單，又不受時間、地點等的限制，很受人們的推廣；花毽即花式毽球，是對大眾毽球的一種提升與改進，強調的是技巧性、技藝性、娛樂性與觀賞性，有很多的人專門進行花式毽球研究與表演；網毽是比較正規的比賽項目，在花毽的基礎上增加了格網的對抗，使其成為比賽項目，一般包括單人賽、雙人賽、混合雙人賽、團體賽等。這樣的民族特色項目在小學體育中開展，是毽球本身價值最好的體現。既可以鍛煉小學生的身體，又可以改善小學生的性情從而促使他們更好地投入到學習中去。

2.毽球作為小學體育特色項目建設的定位

毽球具有技巧性與觀賞性，可以鍛煉學生身體，陶冶學生情操；豐富學生的課外活動，使學生更全面的發展；同時還可以促進學生與老師與家長之間的互動，在很大程度上融洽他們之間的關系。另外，毽球對場地要求不高，對小學生傷害較少，是一項很適合在學校里開展的活動。因此，我們應該將這種運動發展下去，將毽球項目作為小學體育課程特色項目來建設。例如對于上海徐匯區虹橋路小學一年級至五年級的學生開展毽球教學，學生對這項活動的積極性很高，也有興趣去進行平時的學習，下課后經常可以看到三五成群的學生自己組織的踢毽子比賽，他們在徐匯區陽光體育杯賽中也曾獲得很好的成績，學校也將這項活動加入到了學校運動會項目中。在課程設計方面，學校設計了“虹橋路小學快樂毽球”的校本課程，每周有一至二節的課程安排，二至三節的體育活動安排，快速提升了體育教學的質量，也很好地推廣了毽球運動。

二、小學開展毽球特色項目的策略

1.推廣毽球運動

要將毽球運動更好地推廣就要做好各個環節的宣傳工作。毽球特色項目課程的開設，要求學校領導與學校老師進行宣傳并付諸行動。要求每個年級組織毽球隊，在課余時間或者體育課上進行訓練，然后舉行毽球活動或者友誼賽。班主任要做好支持工作，要將學生的興趣調動起來。到現在為止，在廣東、內蒙古、遼寧等多個省份都開展了毽球特色項目教學。例如：在晉中市小學開展的毽球運動對于陽光體育教學的開展有很好的示范作用。在當地政府等部門的積極支持下，各學校進行了優秀的宣傳與教學，開設了特色的毽球教學課程，而且各個學校之間還不斷進行交流，相互切磋毽球技術，毽球項目的發展趨勢越來越好。

2.將毽球運動寫入小學體育教材中

為使毽球運動要更好地發展與創新，作為特色項目進入小學體育教學，我們可以將毽球運動寫進體育教材中去。目前大部分體育教材還沒有涉及毽球運動，這是一個漏洞。我們要像上海徐匯區虹橋路小學一樣，編寫有特色的適合學校毽球運動的體育教材，不斷地進行更正、創新，這樣就可以進一步促進毽球特色項目在小學課程中的開展。

3.對體育教師進行專業毽球培訓，組建毽球項目

毽球項目課程的開設同時需要我們有一支專業的毽球體育老師，他們可以以更專業的教學活動更好地將學校建設課程的思想表現出來。所以，學校與教育部門應該定期對毽球教師進行培訓，加強師資隊伍的建設。在學校組建毽球俱樂部與校隊，可以促進學生之間的交流，對毽球技能與知識的傳播也有一定的作用，小學教育中，可以選擇比較優秀的學生進入毽球俱樂部或者校隊，對他們進行系統科學的培訓，同時做好相應的記錄，為毽球運動在小學課程教學中的設置提供一定的幫助。在廣州禹山小學、北京巨山小學、濟南洪家樓小學等學校已經開展了毽球運動，還積極參與和組織了各級別的比賽，毽球運動項目在小學開展和推廣走出了第一步。

為了更好地鍛煉小學生的身體，為了陽光體育運動的進行，也為了適應小學生體育課程改革，將有中國民族特色的體育活動進行推廣，我們應該建立毽球運動課程。毽球運動不受場地、時間限制，制作簡單，可以適用于我國任何地區的小學體育，特別是經濟條件相對落后，體育設施并不完善的農村，這才是體育課程改革的最終目標。

（作者單位：江蘇如東縣新店鎮湯園小學 ）